全国2006年10月高等教育自学考试病理学试题.ppt.pptVIP

第八章假设检验 假设检验的原理 平均数的显著性检验 平均数差异的显著性检验 方差的差异检验 相关系数的显著性检验 比率的显著性检验 第一节假设检验的原理 假设检验是指先对总体提出某项假设（对总体参数或分布所作的某一假设），然后利用从总体中抽样所得的样本信息，根据一定概率来检验所提的假设是否正确，从而做出接受或拒绝的决策。 用抽样出来的随机样本来检验样本所代表的总体的有关特征 分为参数检验和非参数检验 参数检验：总体的分布形态已知，对总体的未知参数进行检验 非参数检验：总体的分布形态未知，需要对未知分布形式和其它特征进行检验 一、原理 例:有人调查早期教育对儿童智力发展的影响，从受过良好早期教育的儿童中随机抽取100人进行韦氏儿童智力测验（常模μo=100,σo=15），结果样本平均数为103.3，问受过良好早期教育的儿童智力是否与一般水平有显著差异？ 首先，要明确这里的总体和样本指的是什么？ 总体，所有受过良好早期教育的儿童；样本，被选中的那70名受过良好早期教育的儿童。 常模（μo=100，σo=15）指的是什么？ 常模是指所有儿童的智力平均水平，就是这里所说的“一般水平”，这里给出它的目的是把它当作一个标准，让它与受过良好早期教育的儿童的平均智力（总体均值）进行比较，看它们是否相等，这就是整个题目要解决的问题。 受过良好早期教育的儿童的平均智力是多少呢？ 我们不知道它的