教学心理学效应应用.ppt.pptVIP

* * 心理学效应在 教育教学及管理中的应用 破窗效应 由政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出。该理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。 就如同我们有些老师或者学生做了违反规则的事情，如果管理者或者班主任不及时指出问题的存在并且作出教育或惩戒，其他教师和学生就会暗示性的纵容去做同样的或类似的破坏制度的事情，于是一间学校或者班级就会出现无序的感觉，歪风就会盛行，正气会被淹没不复存在。 “皮格马利翁效应” 　　1968年，美国心理学家罗森塔尔和贾可布森做了个“实验：他们来到一所小学，煞有介事地对所有的学生进行智能测验。然后把一份学生名单通知有关教师，说这些名单上的学生被鉴定为“新近开的花朵”，具有在不久的将来产生“学业冲刺”的潜力，并再三嘱咐教师对此“保密”。其实，这份学生名单是随意拟定的，根本没有依据智能测验的结果。但八个月后再次进行智能测验时出现了奇迹：凡被列入此名单的学生，不但成绩提高很快．而且性格开朗，求知欲望强烈。与教师的感情也特别深厚。 　　教师们在教育教学过程中产生一种积极的情感，对名单上上的学生特别厚爱。尽管名单对学生是保密的，但教师们掩饰不住的深情还是通过语言、