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除数是一位数的除法 除法估算（例8） 一、复习导入 （一）口算下面各题 640÷8＝80 60÷3＝20 4200÷6＝700 你能都做对吗？ 500÷5＝100 200÷4＝50 1200÷2＝600 （二）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？ 26÷6≈4 17÷5≈3 59÷7≈ 8 想一想什么数与除数相乘最 接近被除数，商就是几。 二、探究新知 （一）情境引入，提出问题 从图中，你知道了 大家还有什么 哪些信息，要解决 不明白的吗？ 什么问题？ 每天的住宿费大约是多少钱？ 住宿3天一共花了 267元，求每天的 住宿费是多少。 题中的“大约” 是什么意思？ 三、探究新知 （二）探究解法 谁能给大家解释一下 求每天的住宿费大约 “大约”的意思？ 是多少钱，应该怎样 理解呢？ 我认为求大约多少钱，就是 不用算出准确的钱数。 但也要与准确的钱数 知道了3天的住宿费是 267元，就是知 比较接近，这才合理。 道了3天的总钱数，求每天的住宿费。 每天的住宿费＝总钱数÷住的天数， 因此可以用除法来解答。 267÷3≈ 四、探究新知 （二）探究解法 267元接近300元。 应该怎样计算 为什么要把 267元估成270元 结果呢？ 呢？把它估成260元行不行？ 为什么？280元呢？ 不需要求准确钱数，就 267元接近270元。 可以用估算求结果。 267÷3≈100（元） 300 267÷3≈ 90（元） 270 因为267元接近270元，用 三九二十七的口诀就可以 得到结果，算起来很简单。 五、探究新知 （二）探究解法 两位同学的解答合 理吗？为什么？每天的住宿费比90元多还是 比90元少？比80元呢？ 我认为都是合理的。因为不需要 算出准确的钱数，他们都用估算 的方法，很快求出了结果，而且 每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿 算法很简单；虽然他们的结果不 肯定比 80 元多。因为如果是每天 元， 3 费是267 元，比 270元少；如果是80 270 元， 一样，但与准确值差距都不大。 天只需要3 240 元，现在90 3天花费了 267 元， 平均分成 份，每天是 元，不到 270 元， 比240 元多，所以每天就比 80元多了。 分成 3份，每份就不到 90元了。 六、巩固新知 1. 下面算式的结果比较接近几十？ 78÷4≈20 98÷9≈10 361÷5≈70 470÷8≈60 178÷6≈30 500÷7≈70 想几十与除数相乘， 比较接近被除数。 说一说你是怎 么算的。 也可以想除数与几相 乘，最接近被除数的 第一位或前两位的数。 七、巩固新知 2. 解决问题。 学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？ 阅读与理解 你知道了哪些信息？ 要解决什么问题呢？ 知道了买4套演出服用去388元， 求一套大约多少钱。 不用求每套演出服的 准确钱数，可以估算。 八、巩固新知 2. 解决问题。 学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？ 分析与解答 求每套演出服大约 多少钱，就是求演 出服的单价。 用除法计算。 388÷4≈ 100（元） 400 九、巩固新知 2. 解决问题。 学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去 388元，每套演出服大约多少钱？ 回顾与反思 388÷4≈ 100（元） 4套演出服的价钱接 400 近400元，每套大约 100元是合理的。 答：每套演出服大约100元。 还可以怎样估？自己试着算一算。 十、巩固新知 3. （1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 128÷6≈20 120 求海龟的寿命大约是青 蛙的多少倍，需要知道 哪些条件？怎样解答？ 答：海龟的寿命大约是青蛙的20倍。 十一、布置作业 第31页练习六，第2题、第3题。 人教版三年级下册《除数是一位数的除法》 《除法估算》说课稿 教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第二单元 《除 数是一位数的除法》中的《除法估算》 。这部分内容是用一位数除多 位数除法的估算，与用一位数乘多位数的乘法估算的编排相同，先学 习口算除法，再学习笔算除法，最后学习除法估算，由易到难，符合 学生们的认知规律， 本节课着重培养学生在日常生活中运用估算的意 识和能力。在实际进行估算的时候，可以根据实际情况的需要以及个 体的计算思维习惯，采取不同的估算策略。 二、学情分析 笔算除法已经学习了近 3 周的时间， 同学们对笔算除法的学习比 较熟练，在此基础上，引入除法估算，学生们容易理解。教学时，我 充分调动学生的各种感官参与学习，激发学生的兴趣，能独立、主动 地去探究知识，使他们不仅学会，而且会学，培养学生主动探索的精 神。 三、说教法 这节课我总的设计