教师身份的社会学考察——基于布迪厄文化再生产理论-sociological investigation of teachers identities - based on bourdieus theory of cultural reproduction.docxVIP

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2018-08-14 发布于上海
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教师身份的社会学考察——基于布迪厄文化再生产理论-sociological investigation of teachers identities - based on bourdieus theory of cultural reproduction.docx

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教师身份的社会学考察——基于布迪厄文化再生产理论-sociological investigation of teachers identities - based on bourdieus theory of cultural reproduction

目录中文摘要...................................................IABSTRACT.................................................III第一章导论...............................................1一、研究缘起 .................................................................................................... 1二、相关概念的界定 ........................................................................................ 4三、教师社会身份研究综述 ............................................................................ 5四、研究思路和方法 ........................................................................................ 7第二章家庭场域里教师角色的承担 ..........................11一、社会中的文化资本 .................................................................................. 12二、教师在教育活动中的“资本”传递 ...................................................... 15第三章师生关系的社会学探讨 ..............................19一、惯习概念的深入厘定 .............................................................................. 19二、教师与个体惯习的培养 .......................................................................... 21第四章教学活动的隐藏价值 ................................25一、布迪厄符号暴力的深刻指向 .................................................................. 25二、教师教学活动的深刻寓意 ...................................................................... 28第五章教师社会身份的矛盾与追寻 ..........................33一、教师在现实中矛盾与束缚 ...................................................................... 33二、工具性—教师深陷“困境”的根源 ...................................................... 35三、工具性教师的追寻—诗意的栖居 .......................................................... 38注释....................................................41参考文献..................................................45 攻读硕士期间发表的硕士论文 ................................47 后记....................................................48中文摘要当社会发展的时针转动到大工业生产和知识经济的刻度时，几乎所有的社会都在通过正规系统的训练将被主流意识形态所认可的知识、技能和生活样态传递给其成员，这一传授过程被笼统的称为个体的社会化过程。承担个体社会化任务的机构，就是各级各类的教育机构，这一重任的具体实施者，则是每个班级的掌控者—教师。从社会职业分类来看，教师只是一门类似律师、演员或是建筑工的普通职业，然而与之相悖的现实却表明教师职业似乎“魅力”无穷。在这个变动不居的世界里，教师群体似乎具备了一种“殊相”，这种“殊相”集中表现在：他们成