普通高中新课程高三生物教学的策略.pptVIP

普通高中新课程高三生物教学策略 广东省教育厅教研室 杨计明 020办） gdyangjm@ 辨证处理生物教学与高考的四大关系 2007年国家 《生物科考试大纲》 及（广东卷）生物科 考试大纲的说明 普通高中课程标准实验 教科书 《普通高中生物课程标准(实验)》 2006年广东 生物高考卷 2006年国家 《生物科考试大纲》 普通高中新课程2007年生物教学与高考内容比较 考核目标与要求比较 （一） 2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版) 2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版) 变化 1．理解能力 （1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 考核目标与要求比较 （二） 2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版) 2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版) 变化 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 考核目标与要求比较 （三） 2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版) 2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版) 变化 3．获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 考核目标与要求比较 （四） 2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版) 2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版) 变化 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（一） 知识内容 考试 大纲 要求 课程 标准 要求 要求程度 变化 提高 降低 （1）细胞学说的建立过程 Ⅰ Ⅲ √ （3）细胞膜系统的结构和功能 Ⅱ Ⅰ + （4）主要细胞器的结构和功能 Ⅱ Ⅰ + （5）影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ Ⅲ √ （3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康 的关系 Ⅱ Ⅰ + （4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ Ⅰ + 课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较 （二） 知识内容 考试 大纲 要求 课程 标准 要求 要求程度 变化 提高 降低 （1）人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ Ⅲ √ （1）孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ Ⅲ √ （5）转基因食品的安全 Ⅰ Ⅱ √ （3）人类基因组计划及意义 Ⅰ Ⅱ √ （3）人脑的高级功能 Ⅰ Ⅱ √ （4）动物激素的调节 Ⅱ Ⅰ + 课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（三） 知识内容 考试 大纲 要求 课程 标准 要