泉州五中信息技术教育研讨会-泉州第五中学.PPTVIP

总课题 :《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究》 与课题相关的概念界定 与课题相关的概念界定 与课题相关的概念界定 与课题相关的概念界定 课题研究的基本内容 课题研究的方法与评价 课题研究的周期和步骤 课题研究的周期和步骤 课题研究的周期和步骤 课题研究的周期和步骤 课题研究的预期成果形式 课题的组织机构 * * 泉州五中 省级”十五”教育技术研究立项课题 骆瑞金 2002年12月15日 子课题： （1）构建支持学校网络环境下教学模式与教育管理的网站； （2）网络环境下教学模式的研究实验。 1、现代教育技术：教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理，以实现教与学过程和教与学资源的优化的理论与实践 。 2、现代教育技术最新理论基础——建构主义 *激进建构主义 * 社会建构主义 * 社会文化认知观点 *社会建构论 *控制论系统观 *信息加工建构主义 建构主义认为，知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，充分利用各种学习资源（包括文字教材、音像资料、多媒体课件、软件工具以及从Internet上获取的各种教学信息等等），通过意义建构而获得。由于学习是在一定的情境下借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境创设”、“协作学习”、“会话交流”是学习环境的基本要素。 建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习 。 3、教学模式：是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。 基于网络环境下新型教学模式 （1）以新型教育理论、教学设计理论为指导；（2）以网络技术和网络教育教学资源为支持；（3）进行“自主学习”、“协作学习”、“探究性学习”、“发现式学习”；（4）时空不限性和虚拟性 …… 基于网络环境下的丰富资源学习 基于网络环境下的真实情景学习 基于网络环境下的问题解决学习 基于网络环境下的案例学习 基于网络环境下的项目学习 网络：校园网、教育局域网 因特网…… 4、网络教育资源 ：包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。 网络环境资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等，如计算机设备、网络设备、通信设备等，以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件； 网络信息资源则是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合；☆ ☆ 网络人力资源则通常包括具备或开发或建设或应用各种网络教育资源的能力的个体，如网络硬件结构设计、维修人员、网络系统开发人员、网络系统安全维护人员、教育网页开发人员、网络用户等等。 课题研究的目标和意义 （一）教师方面： 1、实现建构主义理论指导下，以“学”为中心的教学设计原则的正确运用； 2、摸索出不同网络环境下（教室局域网、校园网、Internet），多种学科的新型教学模式； 3、总结出在“数字化生存”的社会中，教师必须具备的“数字化”素质。　　 （二）学生方面：　　1、培养学生在网络环境中正确获取信息、处理信息、传输信息和应用信息的能力，适应“数字化生存”社会的需要；　　2、培养学生的创新思维，达到四大目标：“乐于学习” 、“善于沟通”、“勇于承担”、“敢于创新”；　　3、培养学生掌握在不同网络环境中，在不同的引导（如文字信息引导和视频信息引导）下，对不同学科知识的学习方法。 课题研究的目标和意义 课题研究的目标和意义 1、建构具有特色的学校虚拟教育社区； 2、探索支持网络环境下教学的网络功能设置； 3、开发支持网络环境下教学的网络软件； 4、开发支持学校教育教学管理的各项功能。 （三）网站方面： 课题涉及所有学科。根据课题所制定的目标，研究实验的基本内容如下：　　1、以“学”为中心的教学设计原则中，教师“教”的地位与学生“学”的地位的研究；　　2、基于各种网络环境，各学科教学模式的研究；　　3、在基于网络的教学环境中，教师必须具备的素质的研究；　　4、学生信息素养培养的研究； 5、网络环境下教学模式的评价研究； 6、网络环境下学习的学生心理研究； 7、网络环境下教与学的文化反思研究； 8、新型教学模式对学生创新思维培养的研究；　　9、支持新型教学模式的网络环境的设置的研究；　　10、支持新型教学模式的网络软件的开发的研究。 课题研究拟以课程与技术相互驱动，采用行动实验法、对比实验法。 1、实验开展：分阶段进行；教