计算机文化读书心得.ppt

——《计算机文化》读书心得 读《计算机文化》原由 泛读 　　 ——书中对专业术语的解释写得很通俗易懂 精读 讲座一：包老师《从信息科技课程的发展看教师专业发展》 《计算机文化》内容介绍 基本情况： 计算机领域的相关知识，涵盖了计算学校的趋势和最新的技术进步成果； 安全有关的小节，帮助读者思考安全问题与计算机概念方方面面的关系； 提供了购买和安装硬件的实用建议和指导。 详细情况： 全书分12章，分别介绍了计算机和数字基础知识、计算机硬件、计算机软件、操作系统和文件管理、局域网和无线局域网、因特网、Web和电子邮件、数字媒体、计算机产业、信息系统分析与设计、数据库以及计算机编程等内容。 随书附带的多媒体光盘包含了交互式英文版原书、练习题库等。光盘中不仅有录像、动画、交互式术语表等，还有评分记录。 读《计算机文化》体会 信息科技课堂的时间很有限，如何立足这个小课堂，让学生体验并感悟信息技术的无穷魅力，形成良好的信息素养，这就需要教师在教学中以广博的见识、丰富的阅历、智慧的教学开拓学生认识信息技术的眼界，引领学生信息素养的提高。 开阔技术人文的眼界 开阔技术应用的眼界 开阔技术的情感眼界 读《计算机文化》体会 开阔技术人文的眼界 　　课程标准指出“为了让学生适应信息化平台上的学习，必须培养学生在信息技术支持下，进行各种学科学习的能力”。 需要在技术教学中以技术思想为先导，让技术思想来源于历史的长河，来源于农业生产，来源于身边熟悉的环境，来源于语文、数学、历史、地理等多学科，来源于故事、游戏、实验……，在教学中将技术与人文相伴，培养学生在信息技术支持下，进行各种学科学习的能力。 例1：计算机历史，P354 ——小故事对学生来说即简单，又有趣，还能让学生提升学生的文化底蕴。 例2：环境中的计算机，P347 ——计算机学科以外的文化，能让学生从文化的视角来讲技术, 将技术渗透到文化中, 就能较好引导学生既不脱离技术, 又在较高的层面认识技术。 读《计算机文化》体会 2、开阔技术应用的眼界 　　信息技术已走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。社会生活需要信息技术，信息技术也需要在社会生活中得以发展。所以在教学中要注意提高学生对于新的知识与技能的探究能力、总结和发现规律的能力，联系已有基础进行认知迁移的能力，注重让学生理解这种知识与技术的功能以及应用的场合，能让学生感悟技术的应用所创造的价值，开阔技术应用的眼界，提高学生学生解决问题的能力。 例如：文件大小和日期，P168 解释对学生的联系已有基础进行认知迁移的能力的提高是很有效的。 读《计算机文化》体会 3、开阔技术的情感眼界 　　在教学中，教师善于挖掘民族精神教育和生命教育因素，重视信息技术的发展在提供学生更快捷获取、传输、发布信息的同时，对学生的道德观念和行为习惯带来的消极因素，能让学生理解新技术对社会发展和人们生活质量带来影响的两面性，分清楚虚拟与现实，形成与信息技术发展相适应的道德准则和行为规范。 例如：网络礼节，P59 结合生活实际，深入挖掘信息技术所蕴含的人文内涵，一定可以触动学生心灵，使学生不仅乐学，而且使学生的情感得到升华。 教师——开拓眼界，拥有大眼界的教学智慧，培养学科眼界开阔的学生。 学生——不仅是一门技术，还是一种认知、一种文化、一种道德素养和一种开拓精神。 * * 文来中学信息科技教研组 周纯 讲座二：薛老师的《深入了解计算机硬件的功能》 启发一：许多信息科技教师对计算机专业与信息科技学科的区别，认识上还存在一定的距离，习惯于把信息科技学科等同于计算机学科，而对于如何把专业的计算机知识，在基础教育阶段，用中小学生能够接受的方式进行传授，更是缺乏研究，造成与落实信息科技课程标准的要求存在一定距离，教学效果不够理想的局面。 　　信息科技教师专业化发展的方向当前迫切需要从学科专业知识发展、教育教学能力和素养发展、教学研究能力发展三方面入手，特别是信息科技教师在思考自己专业化发展时，应该把如何关注信息技术的最新进展，努力掌握最新的科技成果，放在相当重要的位置。 启发二：如果老师的眼界没有一定深度、宽度和高度，会直接影响学生的学科眼界，从而影响学生的学科素养。 学习计算机科学和了解计算机发展历史不可多得的一本好书 *