石油与石油工业.pptVIP

中国很费油吗？ 我们还有多少石油？ 中国的石油进口越来越多了吗？ 油价够高了吗？ 马六甲海峡 中国 结论部分 通过一段视频，总结本节课内容，石油既是工业的血液，现在也面临着夕阳西下的状况，人类如何能在发展进步的同时，拥有洁净而又安全的能源，是很多人寻求解决的问题。人类对石油的利用，如何更加科学、高效、洁净，是目前亟待解决的课题。把人文地理部分更加深入，使课堂教学内容得到升华。 借此提出研究性学习的选题，并鼓励学生研究石油资源分布、石油输出与输入、石油安全等课题。鼓励学生进行更深入的研究。 课后小记：本节课较成功之处： 1、整合多方面信息和内容，把课本上的内容进行大胆的拓展，努力挖掘课堂知识的外延和内展。 2、人文地理与自然地理有机的结合，使学生们感到，两方面内容是相辅相成，互为依托的。 3、课堂结构得到了优化和整合，不是老师一讲到底，而是，把学生活动、课程讲授、课件展示、阅读讨论有机的结合在一起。把授课内容通过课件、视频、动画、图片、教师语言有机的结合在一起，把学生活动与学科知识的学习有机的结合在一起。把模块化的思路引入到了课堂结构优化之中，取得了较好的效果。 4、课件制做较为成功，抓住了学生的心理和注意力，在整节课的过程中，体现了学生的主体作用，充分考虑到了学生的课堂反应和感受，使课堂氛围活跃、融洽，学生在比较愉悦的环境中积极参与并有所得。 不足之处： 1、内容相对较庞杂，内容较多，相对重点不够突出。 2、课堂的后半部分不够活跃，对学生缺乏必要的调动，使课堂比较沉闷。 3、语言组织与表达应更加精炼、幽默，缺乏自身特点和亲和力。 2007年10月18日 李寒冰 * * * * 石油与石油工业 授课内容及分析 工业部分是高二地理人文部分的重点，在讲解完工业的区位因素、工业的分类、工业的指向型、工业集聚与工业分散、老工业与新兴工业以后，在教材中就没有过多的内容。这使得此部分内容比较空洞，学生们只是理论方面的学习，具体的实际却没有接触，所以，在讲完以上内容以后，有必要进行适当的补充，讲解一些具体的、学生们相对感兴趣、比较了解的工业部门。在这里，我拿出了，钢铁工业和石油化学工业。毕竟，学生们没有真正接触过工业生产。所以，如何把这些内容深入浅出、拉近距离、贴近实际的讲解出来，并设计合理的学生活动，创设积极的学习情景，优化课堂组织结构，是我要解决的几个矛盾。 设计思路： 本节课是工业部分具体工业部门的讲解，主要内容为石油工业的分布。通过研究教材和枫叶校本教材，把整节课设计为整合自然地理与人文地理知识，优化课堂结构，突出学生的主体地位。整堂课分为三部分： 1、石油的形成及石油资源的分布。 2、石油工业的分布及其特点。 3、中国石油安全的思考 利用视频讲解是如何形成的，更具有说服力，更形象。学生通过视频，了解石油形成的过程及主要特征。 第一部分： 通过一系列的视频和图片讲解石油的形成过程、石油的储量、产量和出口量。并通过对比、讲解、学生活动得出结论。 石油与石油产品在表象上完全不同，通过提问，总结出石油的主要产品，加深印象，并突出石油在现代工业社会和生产生活中的重要性。 透明的汽油 淡黄色的煤油 褐色的柴油 多种功能的润滑油 深受人们赞美的石蜡 默默无闻的黑色沥青 人人喜爱的塑料制品 五彩缤纷的合成纤维：锦纶、涤纶、脂纶、丙纶、维纶、氯纶 工农业与国防工业的重要靠山----合成橡胶 农田、果园的营养品-------化肥 从石油宝库中人们已能获取5000种以上的产品 油漆、颜料 拿出学生容易混淆的石油概念：石油储量、石油产量、石油出口量，进行对比讲解。 通过学生活动激发学生探究的热情，让学生们2人一组，在地图中分别找出石油储量、石油产量、石油出口量前10位的国家和地区，并通过对比这三组数据的表格，得出结论：石油储量 ≠石油产量 ≠石油出口量。通过学生的活动，使学生真正参与进教学内容中来，通过学生对课堂的主动参与，活跃课堂气氛，体现学生的主体地位。以便顺利的开展后面的教学内容。 在图中用R标注出世界石油储量较大的国家 储量前10名（R） 单位：万吨 342465.75 尼日利亚 10 493150.68 利比亚 9 821917.81 俄罗斯 8 1065753.42 委内瑞拉 7 1263013.70 阿联酋 6 1321917.81 科威特 5 1575342.47 伊拉克 4 1723287.67 伊朗 3 2450589.04 加拿大 2 3553424.66 沙特阿拉伯