浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法.docVIP

2012年优秀论文参评 浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法 学 科：信息技术 姓 名：李乾坤 单 位：商丘市第四高级中学 身份证号码浅谈《文本和表格信息加工》章节的教学方法 商丘市第四高级中学 李乾坤 内容摘要： 文本和信息加工是高中信息技术教学中的重点内容，新课改之后，信息技术教科书发生了很大变化，这部分内容的调整是众多信息技术教师不知该如何着手讲解本章节内容。鉴于此，现对《文本和表格信息加工》章节的教学方法做以下浅谈。? 关键词：信息的加工? ?高中信息技术???信息技术教学 对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组成部分。本章节脉络清晰，由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成。 从教材的整体来看，在对文字处理技术和工具软件介绍的基础上，对文本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用反问进行深度挖掘。表格数据加工主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性加工的观点。使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性地探索和解决实际问题。 第一节要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息；在模仿的技术上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息。 第二节要求学生能选择合适的图标处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 我认为，本章节的教学应该注意两方面：其一是在引入新课的时候，应该充分联系学生已有的知识结构，并一次为平台架构学生新的知识和技能；其二是力争在文本和表格信息加工的知识技能基础上，让学生体验加工的过程，并从中总结出信息加工的方法，使不同基础的学生都能有所收获。 文本信息加工 文字作为信息表达的最基本的元素，极大的促进了人类文明的发展。而古老的中国方块字在计算机普及的时候却遇到了前所未有的冲击。我们教师在介绍到体验文字处理技术这部分内容的时候可以有机结合教科书中提供的三段材料和页边的相关内容，使学生领悟文字处理技术发展的深刻意义。 教科书中提供的“体验东巴文字的计算机处理技术”的实践是编者精心选择的，它能激发学生的求知欲，学生在输入东巴文字并感到新奇时，我们教师要引导学生让其了解不仅东巴文字可以用计算机来处理，其他文字也可以用计算机来处理。 汉字的编码内容相对枯燥，我们教师可以将教学过程形象化，结合实践和教科书配套光盘中“汉字机内码”“汉字编码简介”等资料讲解，激发学生的学习兴趣。 我认为“文字处理软件”部分的教学应着重处理两个问题，一是如何适应迅速变化的文字处理软件的发展，二是如何根据需要选择合适的文字处理软件。目前常用的文字处理软件非常的多，例如：Microsoft Office；金山的WPS Office；无锡永中Office；联想的幸福Office等等。这么多的文字处理软件，我们不可能给学生做一一的详解。所以说，对于这两个问题，不要刻意对学生做详细讲解，可以在教学过程中引导学生把这两个问题迁移到应用软件的选择和使用上去。让学生们对某个具体的应用软件有一定的认识。 如何把这两个问题迁移到应用软件的选择和使用上去呢？我在这里就举一个小例子。由于在前面学生已经接触了“一次获取天气信息的流程图”，因此我们教师在教学过程中可以和学生一起完成结构化、图形化表达的实践。还可以引导学生思考和总结结构化、图形化表达信息的使用范围，避免进入表达信息的误区。那么，这些流程图符号可通过Word文字处理软件中“绘图”工具栏上的“自选图形”中的“流程图”提供的符号制作。如此一来，就把日常生活中的信息利用信息加工软件进行了加工。 当然，例子不止一个，如果细心挖掘的话，会发现很多切合学生实际的例子。 表格信息加工 本节内容即枯燥又有趣。之所以说枯燥，是因为如果单纯的给学生介绍表格信息处理的话，那么就显得本节内容非常的抽象难懂，最终导致教学内容枯燥乏味；之所以说有趣，是因为如果恰当运用教学方法，则会是教学内容生动有趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。 我个人认为，在表格信息加工这部分内容中，为提高学生的学习兴趣，教师可以让学生调查统计杀毒软件的调查数据，并以此作为表格信息加工的原始数据。没有实践就没有真知，因此，实践是学好表格数据处理技术课程的重要途径。 那么，如何上好实践课呢？教师在设计教学时，要树立一种全新的心态，不怕学生动坏了计算机，只怕学生不动计算机，所以教师在备课中设计具体的练习项目时，应当考虑尽量让学生有意识地参与进来，要体现学生学习的主动性。 例如：上网是学生们最关心最热