质点、参考系与坐系时间与位移.docVIP

质点、参考系和坐标系 时间和位移 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 理解并掌握质点、参考系、时间和位移等基本概念。 清楚相似物理量之间的区别与联系。 重点难点： 理解质点及参考系的概念。 位移和路程、时间和时刻、速度和加速度的概念及它们的区别与联系。 学习策略： 描述物体运动的物理量有很多，本部分知识主要涉及时间和时刻、位移和路程、瞬时速度和平均速度与平均速率、速度与速度的变化以及加速度等，要加以辨别，总结它们之间的区别与联系。 二、学习与应用 回忆初中知识，回答问题：什么是机械运动？怎样描述一个物体运动的快慢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 知识点一：质点 （一）质点 我们在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的形状和大小，把它简化为一个有　　　　的点，这个用来代替物体的有　　　　的点称为质点。 （二）说明 （1）质点是只有　　　　而无　　　和　　　的点；质点占有位置但不占有空间。 （2）质点是一个 化的模型，是对实际物体科学的抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素、忽略次要因素而对实际物体进行的近似，真正的质点是不存在的。 （三）物体能简化为质点的条件 在所研究的问题中，物体的形状和大小对所研究运动的影响可以　　　　 时，都可视该物体为质点。一个物体能否被看成质点，与物体的大小无关。 （1）平动的物体通常可视为质点。所谓平动，就是物体上任意一点的运动与整体的运动有相同特点的运动，如水平传送带上的物体随传送带的运动。 （2）有转动，但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。如汽车在运行时，虽然车轮转动，若我们关心的是车辆整体的运动快慢时汽车可看成质点。 （3）物体的大小和形状对所研究运动的影响可以忽略不计时，不论物体大小如何，都可将其视为质点。 （三）空间位置的描述 （1）坐标系：为了定量地描述物体的位置以及位置的变化需要在参考系上建立适当的坐标系。 （2）常见坐标系： ①直线坐标系： 物体沿直线运动，要确定物体的运动情况需建立直线坐标系。建立直线坐标系时，必须确定原点，规定正方向、设定单位长度（标度），一般选物体的运动轨迹为坐标轴，运动的方向为坐标的正方向。 例：如图所示的直线坐标系中，试确定物体在A、B、C三点的位置以及由A点到B点和由B点到C点的位置变化。 物体在A、B、C点的位置分别为：=　　　m、=　　　m、=　　　m 由A点到B点的位置变化：　　 　　m 由B点到C点的位置变化：　　 　　m ②平面直角坐标系：研究物体在某一平面内运动时需建立平面直角坐标系。 如图所示，a、b、c三点有相同的横坐标，A、B、C三点有相同的纵坐标。由图可知，如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标，该点的位置并不能唯一确定。如果同时确定某点的横坐标和纵坐标，则该点位置唯一确定。 ③多维坐标系（如三维立体空间坐标系）：当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述物体的运动情况。 知识点二：参考系 （1）概念：在描述一个物体的运动时，选来作为　　　　的另外的物体，叫做参考系。 选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同。例如坐在行驶的车中的乘客，若以车厢作为参考系，观察到自己是静止的，若以地面作为参考系则观察到自己是运动的。所以说运动是 的，静止是 的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系而言的。要比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系。 （2）选取参考系的原则： 参考系可以任意选取，但在不同参考系中描述同一个物体的运动，繁简程度不一样，因此选取参考系应以观测方便和使运动的描述尽可能 为原则。 例如研究地球公转的运动情况，一般选太阳作为参考系；研究月亮或人造卫星的运动，应选取地球为参考系；研究地面上物体的运动时，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系；研究物体在运动的火车上的运动情况时，通常选火车为参考系。 注意：参考系本身既可以是 的物体也可以是 的物体，在讨论问题时，被选为参考系的物体，我们常假定它是静止的。在今后的学习中如不特别说明，均认为是以地球作为参考系。 知识点三：坐标系 　　（一）提出问题 对于在平面上运动的物体，例如在做花样滑冰的运动员，要描述他的位置，你认为应该怎样做呢?当然是建立平面直角坐标系． （二）坐标系 要准确地描述物体的位置及位置变化需要建立坐标系． ①如果物体沿直线运动，可以以这条