关于我校专业群建设规划的分析报告-徐州教育信息网.ppt

以内涵建设为本 形成专业建设特色 常州刘国钧高等职业技术学校 张群元 二〇一〇年九月六日 二 兄弟院校及本校专业群建设情况分析 (一)我校12个专业在联合院65所学校的分布 及基本分析 (二)专业群建设的典型学校及基本分析 (三)常州各高职校专业群建设情况及基本分 析(略) (四)我校专业结构现状与基本分析 (一)我校12个专业在联合院65所学校的分布及基本分析 (二)专业群建设的典型学校及基本分析 1．计算机类专业群 2．机械设计制造类专业群 3．自动化类专业群 4．汽车类专业群 5．财务会计类专业群 (三)常州各高职校专业群建设情况及基本分析(略) (四)我校专业结构现状与基本分析 1.我校专业结构现状（以2009年最新专业设置为例） 2.我校各专业群建设的初步分析 3.我校各专业群建设拟建专业汇总 1.我校专业结构现状 2.我校各专业群建设的初步分析（以2009年4月专业建设水平评估资料为例） (1)制造大类3个专业群建设的初步分析 (2)计算机类专业群建设的初步分析 (3)财经大类2个专业群建设的初步分析 (4)艺术设计类与生化与药品大类专业群建设的规划分析 3.我校各专业群推荐拟建专业汇总 三 我校专业群建设的思考与措施 （一）加强专业群建设系列研究 （二）与实施五年制高职教育专业建设水 平评估整改方案相结合 （三）从战略高度重新研究解决师资队伍 建设中的突出问题 （四）为专业群建设提供积极的保障措施 （一）加强专业群建设系列研究 1．加强学校层面的专业群建设科研活动 2．以系为单位举办专业群建设研讨活动 3．教研室要建立日常性专业建设和专业群 建设的系统分析活动 （二）与实施五年制高职教育专业建设水 平评估整改方案相结合 1．整改内容本身就体现了专业群建设所需的 理念与措施 2．认真组织实施整改方案 3．对各专业、各部门整改工作效果进行验收 （三）从战略高度重新研究解决师资队伍建 设中的突出问题 1．师资是学校最关键的资源 2．做好师资问题专项研究工作 （四）为专业群建设提供积极的保障措施 第二类 以加强师资队伍建设为主体的项目平台 以名教师工作室构建团队为项目平台，形成数控技术专业特色 这是以教学团队建设为中心，带动课程改革与教材建设，培养专业技能拔尖人才而形成的项目平台。 （1）通过教师进企业挂职锻炼， 引进产学研项目 （2）通过为企业培训员工， 引进产学研项目 产学研项目直接服务于企业，为企业创造效益； 产学研提高了师生的专业水平和创新能力，扩大了企业服务面; 产学研提高了学校的知名度，一些企业主动找到本专业要求合作技术改造和研发，如常州地毯厂已与我校签定设备维护和改造协议书，常州工程机械类的一些企业看到我们开发的教学平台和常林公司的培训效果，也提出与本专业合作开发的意向。 第四类 以专业文化建设为主体的项目平台 以实施“五个一”工程为项目平台，形成会计专业特色 五个一”就是“做一本精账、会一套软件、考一本资格证、有一副好口才、当一个诚信人”。 这是完全站在提高学生知识能力与素质的高度，体现教育就是为学生成长成才服务宗旨的项目平台。 （1）开发教学软件，创办“信力会计服务公司”，为学生“做一本精账”进一步创造条件。 目前开发的《财会输入法专用练习器》，获得了首届江苏省职业教育创新大赛二等奖；《智能便携式财会专用技能训练器》，获2008年省职业教育创新大赛二等奖； 《数字录入》系列软件实现在线练习和在线考试，解决了以往单机版无法及时统计成绩的缺陷，具有极高的效率； 《传票翻打在线测试软件》进一步加入了传票在线测试的功能，有效地提高了会计基本技能的教学效果。 2007年6月我校利用相关资源优势，成立了“信力会计服务公司”，将公司办在了学校内，为在校学生提供实战机会，并在为中小型企业提供会计服务和咨询的同时进一步服务了地方经济的发展。 （2）引进企业财务软件，加强校企合作，为学生“会一套软件”打好基础。 （3）“嵌入式”课程设置，满足学生“考一本资格证”需求。 在五年制会计专业课程设置中，嵌入会计从业资格以及相关专业方向从业资格的考试课程，真正实行“双证融通”的教学，要求学生毕业时就取得有关从业资格证，增强就业竞争力。 （4）进行开发课程