画家和牧童课堂教学文字实录.docVIP

《画家与牧童》课堂教学文字实录 【教材分析】 　　《画家与牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册。课文讲的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。人非圣贤，孰能无错？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚的向牧童道谢，是何等的胆识！小小一个牧童，面对备受尊崇的大画家出现的错误，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于提意见、实事求是的品质更是难能可贵！主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。 【教学目标】 　　１、会认戴、价、购等13个字，会写兄、呆、商等12个字。 　　２、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 　　３、懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎，从而获得生活的启示和教育。 【教学重难点】 　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得要敢于提意见，也要谦虚谨慎。 　　２、在阅读过程中学习生字，了解重点词语意思。 【课前准备】 　　１、通过远程教育资源收集著名画家的名画： 　　　　戴嵩的《三牛图》、《归牧图》、《乳牛图》,《斗牛图》，徐悲鸿的《马图》、《双马图》、《牧牛图》，齐白石的《鱼蟹图》、《荷花蜻蜓》、《虾图》等。 　　２、多媒体课件。 【教学过程】 　 第一课时 一、欣赏作品，导入新课 　　师：（出示《三牛图》、《归牧图》）：小朋友，老师让大家欣赏幅画，第一幅是三牛图、第二幅是归牧图、第三幅是乳牛图。看了这几幅画，你想说什么呢？ 　　生：我看到第一幅画里面的两头牛像我们家的水牛。 　　生：我想知道这几幅画是谁画的？ 　　生：这两幅画画得太好了！我想知道是谁画的？ 　　师：这几幅画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。今天我们一起学习第21课《画家和牧童》讲的就是这位大画家的故事。 　　　　（板书课题） 二、初读课文，自主探究 　　１、引导学生用自己喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的字或读不准的字圈出来。 　　２、同桌或前后同学互相交流，看怎样认识这些生字宝宝并和它教上朋友。 　　３、学生交流。 　　４、（多媒体出示会认的字）师：现在我们把这些字宝宝请出来，看看大家是怎样和它教上朋友的？ 　　５、学生试说。 　　生（师出示戴）：戴帽子的戴、戴红领巾的戴。 　　　　（变说变做动作）。 　　师：我们也来像他一样，边读边做动作试一试。 　　　　（生以此方法认读翘、拱） 　　师（出示惭愧）：大家有什么好办法记这两个字？ 　　生：我爸爸批评我，我感到很惭愧，这两个字给我的影响很深刻。 　　师：哦，你是结合自己的体会记字的。 　　　　（生齐读） 　　师：还有别的办法吗？ 　　　　（生用加偏旁方法记字） 　　生：我还用换偏旁的方法记字，我们以前学了沟，把偏旁改了就是购买的购。 　　生：以前学的跳绳的绳，换个偏旁就成了蝇。 　　生：我每次到商店买东西，看到牌子上写着价钱的价。 　　师：你真是个细心的孩子!大家识字的方法可真多，你们能带着刚才的体会把这些生字读一遍吗？ 　　　　（生齐读生字） 　　师：老师把这些生字宝宝请出来了，下面请大家在小组内开火车读生字，看谁读得又快又准。 　　　　（生开火车读生字；纠正读错的平舌音惭并巩固练读） 　　师：如果哪位同学读得准，声音又很洪亮，大家就跟着她读。 　　　　（师生合作练习） 　　师：整体感知：请小朋友认真把课文读一遍，记住把字音读准，把句子读通顺。 三、默读课文，边读边思考 　　师：老师想了解一下，小朋友们知道默读课文怎么读吗？ 　　生：不出声音的读，不用手指着读。 　　师：老师再给你们一条建议，请大家边读边想：故事中谁给你留下了深刻的印象，什么地方给你留下了深刻的印象？ 　　生１：牧童。因为牧童很勇敢，敢给大画家提意见。 　　生２：戴嵩。因为戴嵩画画的本领很高，而且戴嵩还很虚心。 　　老师根据学生的发言分类板书。 四、自读自悟，品读课文1～4自然段 　　１、师：小朋友，你从课文中哪些地方可以看出戴嵩画画的本领高？请找出来读一读。 　　　⑴　学生汇报Ａ句：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 　　　　　师（出示此句）：你体会到了什么？ 　　　　　生：体会到戴嵩画的画很好，有许多人观赏。 　　　　　师：听老师读他的画挂出来，有许多人观赏，有什么不同吗？ 　　　　　生：老师这么读就听不出来戴嵩的画特别好，也许挂出来好久才有人看，加上一......就......说明画刚挂出来就有人观赏。 　　　　　师：一......就......的本领可真大！你们能用一......就......说一句话吗？ 　　　　　生１：我一回家就读书。 　　　　　生２：我一回家就写作业。 　　　　　生３：我出门一抬头就看见树上的小鸟。 　　　　　生４：我一做作