江苏省2017年高中生物暑期作业第5讲细胞分裂的图像识别及曲线分析技巧高考复习适用.doc

第5讲　细胞分裂的图像识别与曲线分析技巧 有丝分裂和减数分裂是高中生物的重点内容，是理解遗传规律的基础，也是高考经常涉及的知识点。在复习时，对两种分裂的过程一定要熟练掌握，包括各期的主要变化、动物和植物分裂的不同、有丝分裂与减数分裂的不同、精子与卵细胞形成的不同等，还要从分裂图像、曲线图等角度，对有丝分裂和减数分裂在分别掌握的基础上，进行综合对比，以达到准确记忆和熟练区分的程度。 一、运用列表比较法对动物细胞有丝分裂和减数分裂的过程进行整理 通过知识对比梳理，既可以对有丝分裂和减数分裂各自的过程形成知识点的条理化记忆，也可以看出两种分裂的不同之处，从而加深理解强化记忆。整理如下： 有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂 间期 DNA复制和有关蛋白质合成 DNA复制和有关蛋白质合成 无 前期 染色体散乱地分布于纺锤体的中央 同源染色体联会 无同源染色体，散乱分布 中期 染色体着丝点排列在赤道板上 同源染色体分布在赤道板两侧 染色体着丝点排列在赤道板上 后期 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 同源染色体分开 着丝点分裂，姐妹染色单体分开 末期 染色体解螺旋 染色体解螺旋 染色体解螺旋 例1　下图为精原细胞增殖以及形成精子过程示意图。图中标明了部分染色体与染色体上的基因。设①③细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期。下列关于图解的叙述，正确的是(　　) A．②有姐妹染色单体，①③也可能有姐妹染色单体 B．②中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4a C．③中无同源染色体，染色体数目为n，DNA数目为2a D．①中有同源染色体，染色体数目为2n，DNA数目为4a 总结感悟　解答此题首先要对图示过程迅速识别出有丝分裂和减数分裂各过程，这要求学生对有丝分裂和减数分裂的过程有熟练掌握，特别是有丝分裂后期和减Ⅱ后期，因着丝点分裂，姐妹染色单体数降为0。二、分裂图像的辨别技巧 辨别顺序：“三看”，即先看染色体数目，若为奇数，则为减Ⅱ，因为正常生物染色体数目一般为偶数，减Ⅰ染色体数目减半后，才可能出现奇数；在染色体数为偶数的情况下，再看有没有同源染色体，若没有则为减Ⅱ，因为同源染色体在减Ⅰ时分离，到减Ⅱ时就没有同源染色体了；在有同源染色体时，再看有没有联会等减Ⅰ时特有的现象，来区分减Ⅰ和有丝分裂。总结如下： 2．图像的直观识别 上面各图像的辨别依据如下： 1～3是前期，依据是染色体散乱分布；1与3的区别是，1有同源染色体，为有丝分裂前期，3无同源染色体，为减Ⅱ前期；2有同源染色体的联会，直接判定为减Ⅰ前期。 4～6是中期，依据是：着丝点排在赤道板；4与6的区别是，4有同源染色体，为有丝分裂中期，而6无同源染色体，为减Ⅱ中期；5是同源染色体分居赤道板两侧，直接判定为减Ⅰ中期。 7～11是后期，依据是染色体分离。 7是有丝分裂后期，依据是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，且有同源染色体。 8～9是减Ⅰ后期，依据是同源染色体分离；8与9的区别是细胞膜是否从中部内陷，8是初级精母细胞，9是初级卵母细胞。 10～11是减Ⅱ后期，依据是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，又无同源染色体；10与11的区别是细胞膜是否从中部内陷，10是次级精母细胞或极体，11是次级卵母细胞。 12是减Ⅱ前期，依据是染色体散乱分布，且为奇数。 例2　下图为某动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是(　　) A．②中的染色体行为是生物变异的根本来源 B．细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 C．图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是⑤→③→① D．④细胞分裂形成精细胞或第二极体 总结感悟　此题考查了有丝分裂和减数分裂相关知识，也涉及了变异内容，综合性较强，解答此题的关键是要对分裂各期的图像熟练记忆，在记时先从图像入手，寻找规律和技巧，再重新回到对图像的辨识，经过反复练习，形成对各图像的直观记忆，即看到图像就能立刻识别出是什么细胞处于什么时期，不用去背什么规律，而要让规律深化为对图的直接记忆。三、有丝分裂和减数分裂的曲线图分析技巧 对曲线图中各段的分析仍然要依据对分裂各期图像的直观记忆及对各期主要变化的理解。 1．染色体和DNA在“减数分裂－受精作用－有丝分裂”过程中的连续变化曲线 分析如下：(1)染色体数目的曲线变化特点：减Ⅰ时不变，减Ⅱ前、中是体细胞的一半，减Ⅱ后期暂时加倍到体细胞数目；有丝分裂的前、中期不变，后期加倍为体细胞的2倍。 (2)核DNA数目的曲线变化特点：减Ⅰ前的间期逐渐加倍，减Ⅰ分裂结束时减半，减Ⅱ分裂结束时再减半，即“加倍一次，连续减半两次”；有丝分裂间期逐渐加倍，分裂结束时减半。 (3)染色单体数目的曲线变化特点：随着DNA的复制而由0加倍到DNA数目，在着丝点分裂时，垂直降到0。 2．DNA与染色体之间比值的变化曲线 分析如下：(1)