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初中音乐教学中现代信息技术应用 　　在科技越来越发达的今天，以计算机和网络技术为主的信息技术已经成为人类重要的交流和处理工具。多媒体以其具体、形象、直观、生动的特点，能创造出让学生身临其境的教学氛围，深受广大师生的喜爱。在音乐教学中，充分发挥现代信息技术的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，引导学生主动参与音乐实践，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。那么，如何有效利用信息技术丰富中学音乐课堂教学，从而使教学质量得到有效的、根本性的提高，就成为艺术教育工作者共同面临的问题。 　　1 运用信息技术，培养学生学习兴趣 　　美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”那么如何创设情景，激发学生的好奇心呢？教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。以往的音乐课中，学生对于音乐理论知识的学习总以一种枯燥、乏味且单一的方式进行，其结果往往不尽如人意。然而信息技术却给音乐课注入新鲜的动力，使音乐理论形象化、兴趣化。如在对交响乐队及其音色的介绍时可以适当地用软件进行辅助教学，在同一旋律的基础上，让学生在此软件的音色库中挑选出自己喜欢的音色放在乐曲的各声部中，听听不同音色组合而成的多声部音乐片段所产生的音乐效果。这样不仅可以让学生熟悉各种乐器音色，还可以让他们了解各声部之间每种乐器并不独立存在。 　　2 运用信息技术，培养学生创新思维能力 　　合理利用信息技术在音乐教学中，可以使学生发挥自己的想象力，从而进行音乐创作活动，使学生的才能和个性得以充分的展示，也可以体现出以学生为主体的教学方针，并且给学生搭设有力的自主式学习平台。如介绍进行曲风格的音乐作品时，在让学生熟悉掌握吹奏的旋律《巡逻兵进行曲》的同时，在课程中设计在原有旋律基础上进行创编歌词的环节，进一步掌握进行曲风格的音乐作品。要求学生能够用生活化的语言描写所感兴趣的一个话题展开创编。这里使用到了软件TT作曲家，让每位学生直接在软件中进行编创活动，并利用此软件对乐曲旋律进??结构分析。在了解了一些简单的填词方法后创编。由于软件本身带有智能自动伴奏功能，还可以让学生自由选择加入的进行曲伴奏风格来提高学生的学习兴趣。最后挑选出优秀的学生作品进行展示并且一同演唱其作品。从完成的学生作品如《水果进行曲》《蚂蚁进行曲》等可以看出，这些对于培养学生的创新思维也有一定的推动作用。 　　在便于学生理解一些较为抽象的音乐知识的情况下，也可以借助于一些信息技术手段来完成教学目标。比如在音乐要素节奏、节拍这一环节中，可以使用Auralia软件。此软件不仅在音阶音程及简单的和声内容时可以起到较好的教学效果，在节奏、节拍的节奏与速度中同样可以发挥作用。就在Auralia软件中的“节奏”这一课题的节奏风格栏目里，可以请学生一同来听赏，让他们了解到不同风格的音乐作品具有不同的节奏风格特点。与此同时，在欣赏的过程中改变原有速度，这样又可以让他们对于音乐的节奏与速度之间也有着密不可分的必然联系有所了解。 　　3 运用信息技术，拓展学生的视野 　　音乐是人类文化传承的重要载体，通过学习各种音乐文化，将会拓宽学生的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。如《玩具兵进行曲》这首乐曲通俗易懂，情绪生动活泼，很多学生已听过。但真正理解这首曲子的学生并不多。在教学中，笔者设计了一套投影片。一上课，就打开录音机放这首曲子，然后根据内容出示相关投影片：“晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬了出来，他们先排成整齐的队伍行进，后来又打闹玩耍。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵惊慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。啊，原来刚才是一场美丽的梦。” 　　通过投影片，虚幻的音乐形象具体化了，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐趣味化。听着音乐，看着画面，学生融入一个有声、形、光、色等凝成的音乐氛围中，如身临其境。在这时候笔者介绍曲子是德国作曲家耶塞尔创作的，他根据自己小时候做的一个梦，用梦里的故事写成的，是很多作曲家写过的以玩具为题材的儿童乐曲中流行最广的一首。好多学生听了介绍产生了浓厚兴趣。笔者又提问：为什么一首曲子可以不分国度，超越时间，飞遍世界呢？让学生了解到“音乐没国界”，它是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类实现思想和感情交流的重要形式，它伴随着人类历史的发展。好的音乐不受时间、国界的限制而永远流传下去。 　　在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的四分之一，这是一个不小的比例。它涉及器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及丝竹乐和吹打乐等５个主要乐种；在乐曲中