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就业竞争力导向地方高校人才培养模式改革探索 　　［摘要］提高大生就业竞争力是应用型人才培养的关键问题，也是社会各界对应用型人才培养的理论与实践广泛关注的核心要素。探索和实施以经济社会发展需求和学生个性发展需求为导向的人才培养模式改革，促进学校人才培养质量的提升，是地方高校提升毕业生就业竞争力的内在要求。 　　［关键词］地方高校就业竞争力人才培养模式 　　［作者简介］敖四（1973-），男，湖北随州人，襄樊学院经济与政法学院，讲师，硕士，研究方向为就业指导、思想政治教育。（湖北襄阳441053） 　　［课题项目］本文系2010年度襄樊学院科学研究课题“大学生创业教育途径与方法研究”的阶段性成果。（项目编号：2010YYB022） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0031-02 　　在高等教育由精英化向大众化转变的过程中，高校人才培养模式也逐步体现出“市场化”“竞争化”和“国际化”的趋势。提高大生就业竞争力是应用型人才培养的关键问题，也是社会各界对应用型人才培养的理论与实践广泛关注的核心要素。高校培养出来的“特殊产品”是否被社会和用人单位所接受，即能否有质量地的就业，取决于毕业生在竞争性的人才市场中的就业竞争力如何。这不仅是高校人才培养的试金石，而且还应该成为高校综合竞争力的核心指标。 　　一、问题的引出 　　根据教育部、人力资源和社会保障部的相关统计显示，2011年全国共有758万名应届毕业大学生，比2010年多出近120万，再创历史新高。加上往年未就业累计人数，总计将有800多万学生需要就业。而截至2009年底，2009届毕业生就业率为87.4%，仅2009届毕业生中就有80万失业人口。巨大的就业压力使得毕业生平均薪酬普遍偏低。北京青年压力管理服务中心的调查统计，“愿意”接受零月薪的大学应届毕业生比例高达18%，比2009年的1.3%大幅上升。而七成多大学生的第一个月工资仅为1000～2000元，无法体现与低学历务工人员群体的差异。麦可思（MyCOS）撰写的《2010年中国大学生就业报告》显示，2009届非“211”本科院校毕业生半年后月薪为2241元，比2008届（2030元）有所回升，但仍低于2007届（2282元）。高校毕业生的就业市场已由过去的“卖方市场”转变为现在的“买方市场”，毕业生所具有的满足社会和用人单位对人才需求的能力，已经成为参与市场博弈的重要砝码。 　　影响毕业生就业竞争力的主体有两个：一是学生自身，另一个则是承担高等教育工作的高校。尽管学生自身努力对就业竞争力产生重要的影响，但是高校的教学质量和教学水平对就业竞争力的提升具有至关重要的作用。作为我国高等教育“主力军”的地方高校，毕业生就业面临着巨大的竞争压力。当前，造成大学生就业难的原因是多方面的，高校培养的人才不符合社会的需要造成毕业生就业竞争力不足是其中的重要原因之一。 　　近年来，我国地方高校利用国家高等教育发展战略调整，紧紧抓住了“扩招、建设新校区、合并或专升本”三大机遇，实现了历史性跨越，发生了很大的变化，如规模的扩大、层次的提升、专业设置的增多、教学设施和教学手段的更新、教学内容和教学方法的改进，等等。但是，地方高校在高速发展的同时，普遍存在着对学校类型、学校发展目标和规模定位不当的现象，在人才培养目标、培养规格和基本培养方式上缺乏与社会需求的有效对接，按经济发展的需要主动调整专业设置的有效机制尚未形成。不少学校新专业的设置主要以当前人才市场的反馈信息为依据，不能完全把握社会、经济发展的未来变动趋势，直接导致了毕业生结构性过剩和总量不足并存的现象。《2010年中国大学生就业报告》统计显示，毕业半年后失业人数最多的10个本科专业失业人数为10.38万人，占了本科失业总人数的33.3%，其中有8个专业是2007～2009连续三届失业人数最多的专业。地方高校多偏重于课堂教学，将课程学分作为毕业考评的主要依据，并未对学生的心理承受能力、社会沟通能力、协调组织能力、吃苦奉献精神等职业素质的培养予以充分的重视，客观上加大了大学生就业的难度。麦可思调查研究显示，2009届大学毕业生认为高校教育最应该改进的三大方面依次是实习实践不够、课程内容不实用或陈旧、培养主动学习能力不够。因此，探索和实施以培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才为目标，以经济社会发展需求和学生个性发展需求为导向的人才培养模式改革，促进学校人才培养质量的不断提升，已经成为地方高校迫切需要解决的问题。 　　二、深化人才培养模式改革的主要内容 　　高等学校人才培养模式改革主要包括两个方面，一是遵循教育外部关系规律，以社会需求为参照基准，科学合理地定位学校人才培养目标，调整专业培养目标、培养规格，使人才培