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幼儿师范声乐教材中优美与壮美 　　摘要：声乐教学的审美价值在于培养人的社会美。笔者拟就幼儿师范声乐教材中的优美、壮美谈“一孔之见”，以期起到抛砖引玉的作用。 　　关键词：声乐教材 优美 壮美 比较 　　声乐教学的审美价值在于培养人的社会美。美从哲学认识论的角度分为两类：艺术美与现实美。现实美又包括自然美，音乐美隶属于艺术美。艺术美是美的内容与形式的完美结合，是美德的高级形态。音乐美可分为优美、壮美、悲剧美、喜剧美等。笔者拟就幼儿师范声乐教材中的优美、壮美谈一谈自己的看法。 　　一、优美 　　优美又称阴柔之美，实质上是优雅柔和之美。潺潺水声，朦胧月色，草长莺飞，落红有意，流水无情，天真的儿童，细腻的心灵，舒适、和谐、沉思之感，都可视为优美。《春之歌》以抒情的笔调描写春回大地、鸟语花香、祖国一片蒸蒸日上的崭新风貌。鸟儿、鲜花、蜜蜂、春雷、春雨、美丽多姿，附上舒展流畅的旋律、轻捷明快的节奏，情绪活泼，生机勃勃，充满青春的活力。《二月里来》是冼星海创作的《生产大合唱》第四场“丰收”中的一首歌曲，具有江南民歌风，旋律清丽、舒展，迷人而不失于矫饰，优美动听，给人以自然的亲切感。《西风的话》歌词含蓄、深邃，情景交融，曲调抒情、婉转、典雅柔美，是一首词曲结合完美、有情有景、富有诗意。《踏雪寻梅》表现了雪过天晴后，孩子们在旷野上努力“寻梅”的愉快情绪，音乐新颖精妙，逗人遐想。《渴望春天》是莫扎特创作的一首少年儿童歌曲，全曲结构严谨、手法简练，以和弦分解式进行级进式的旋律优美流畅，表现出儿童们渴望“鲜花开放，小鸟歌唱”的春天到来的激动、愉悦心情。《把心儿种在春天里》中优美的旋律，通过对充满幻想色彩的儿童生活的描绘，令人流连忘返。 　　《思乡曲》歌词亲切、朴实，旋律委婉、抒情，结构方整，不强的力度，稍慢的速度，把人们引入艺术的境界，描绘出一幅月夜宁静的意境，抒发了海外游子的淳朴深情，真挚典雅。《大海啊，故乡》歌词简洁，像一首真挚抒情的抒情诗。它借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对故乡祖国的热爱和依恋之??。这首歌曲的旋律起伏、优美、深情，节奏舒缓、气息悠长，使人听来倍感亲切，印象深刻。《可爱的家》情感朴实、旋律优美，“简单、甜美、具有感人的素质，没有一首歌谣能够比得上它”，在世界广为流传，深受人们喜爱。歌曲《念故乡》的音乐采用了黑人民歌的音调，富于歌唱性，朴实优美，情深意浓，深刻地激发了人们热爱祖国、热爱家乡的情感。《我们美丽的祖国》歌词实朴、简捷，比喻形象；曲调起伏、流畅、优雅，节奏活泼轻盈，能够激发人们爱国之心，从而更加珍惜今天的幸福生活。 　　勃拉姆斯《摇篮曲》，每句都是由第三拍弱拍起唱，形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律；音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情，并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情――母亲对孩子的爱。莫扎特的《摇篮曲》，节奏规整，旋律平稳、流畅，充满着柔和、恬静之美。舒伯特的《摇篮曲》，结构十分规整，旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，充满了温馨、静谧的气氛，自始至终处于安详柔美的意境之中。摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。后来，作曲家们对摇篮曲的应用突破了以往只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。其特点是音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大。 　　以上种种均是优美之属。优美重在“优”，其美学意义在于所描绘的形象画面一般都具有雅致、安静、清新、和谐等特点。音乐语言大多文辞雅丽、节奏舒缓；景物描写多用暖色；旋律结构一般不大起大落、大开大合，一般不出现狂风暴雨、倒海翻江的意境，人物活动一般不在阴森恐怖的场景。优美的美学价值在于能陶冶人的情操，净化人的心灵，给人以光洁、俊秀、娇柔的美感。 　　二、壮美 　　壮美又称阳刚之美或崇高之美，实质上是雄浑之美，壮丽的美。惊涛骇浪、排山倒海、摧古拉朽、力拔山兮的勇士，见义勇为的侠士，“莫等闲白了少年头”的壮士，“铁马冰河入梦来”的将士，给人以刚勇、坚毅、果敢、铁骨铮铮的印象，令人击节，可视为壮美。 　　《黄河大合唱》是一首进行曲体裁的齐唱、轮唱曲。第一部分为齐唱，以其跃动的、生气勃勃的战斗精神构成了音调特征。第二部分采用轮唱形式，艺术形象非常鲜明，生动有力，表现出中华民族英雄儿女前仆后继、斗志昂扬，奔赴抗日战场的画面。全曲中的切分音、附点音符、休止符的运用，为歌曲增添了丰富的表现力，塑造了中国人民奋起抗战，誓死“保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国”的英雄形象，具有雄壮之美。