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当前家庭教育误区及改进对策 　　随着经济的发展和教育的深化，家庭教育的重要性凸显。由于家长的文化层次、陈旧的教育观念、不良的社会风气等原因，在家庭教育观念和教育方式等方面存在诸多误区。通过调查研究和深刻剖析，寻找有效的、家庭教育指导策略，以矫正教育误区、更新人才观、树立家庭教育的新理念，促进青少年健康成长。 　　家庭教育误区 教育方法教育观念 　　家庭教育自古以来就备受人们的关注。从《颜氏家训》到《曾国藩家书》，从孟母三迁到梁启超七个子女个个成才的经典故事，都彰显了家庭之于子女成长和教育所无法取代的价值。家庭教育是一切教育的基础，是学校教育和社会教育的有益补充。 　　随着经济的发展和家庭人口结构的变化，人们对家庭教育的重视也有了不断的提高，教育孩子成了家长们的头等大事。然而，目前，我国在家庭教育实践中，相当数量的家长存在“重教而不会教”的现象。有太多的家长将注意力集中放在了孩子的学习上，忽视了对孩子其他方面的教育，致使家庭教育步入误区，严重影响了孩子的身心健康，同时也给学校教育增添了难度，这对人才的培养和孩子以后步入社会造成了极大的障碍。通过大量的调查和分析，我们总结了当前家庭教育存在的几个主要误区。 　　一、当前家庭教育的误区 　　1.重智力开发，轻德育教育 　　望子成龙，望女成凤，许多家长只重视孩子的学习成绩和智力开发，将智力视为教育内容的全部，把成绩的高低作为衡量孩子好坏、预测未来能否成才的唯一标准；为了让孩子学习好，不少家长挖空心思，想尽办法找好学校、好班级、好老师，把大量的时间和精力放在了提高孩子的学习成绩和特长培养上，而很少关心或无暇顾及孩子的德育教育。即使是自私自利，以自我为中心，思想上有这样那样的毛病的孩子，只要考试分数高，就是好孩子，就可“一俊遮百丑”。很难想象，一个不具备良好道德修养的人将来怎样立足社会、怎样服务社会。 　　2.重说教，轻身教 　　家长在教育子女时，说得头头是道，有条有理，但在与孩子相处时，却又很容易忽略自己的榜样作用。父母教育孩子学习要有计划要有目标，人生也要有计划有目标，可自己却无追求，仅把工作当做谋生的手段，在工作中体验不到乐趣；父母教育孩子遇到困难要克服，遇到挫折要坚强，可自己在工作中，稍遇到不顺心和不公正就牢骚满腹，怨天尤人，并借着教育孩子发泄自己的不满和情绪。托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生某些孩子的自我教育，没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈”。 　　某杂志社曾对全国各杰出的少年儿童做过调查，发现少年成才与否主要不取决于父母的文化程度和职业，而与父母对孩子的价值观和父母自身人格因素密切相关。孩子往往倾向于父母的行为方式、思想方式和接人待物等，以此作为自己行为的典范。孩子是家长的影子，是父母的翻版。所以，与其指责孩子，不如反省自己。 　　3.物质富有，而精神贫穷 　　目前，很多家长忙于事业，难得与孩子交流沟通，更别说是陪伴在孩子身边，为孩子的成长导航。于是，我们看到更多的是孩子与老人朝夕相处。长期的这种亲情缺失，使孩子感到孤独寂寞，从而也为孩子养成不良行为习惯甚至染上恶习埋下了种子。美国卡耐基金会曾做过这样一项调查，在继承10万美元以上财产的子女中，有20%～30%的人放弃了工作，整天沉溺于吃喝玩乐中，直到倾家荡产；有的则一生孤独，出现精神问题，或者做出违法乱纪的事情。受传统家庭教育思想的影响，有不计其数的中小学生处在无欲无求、胸无大志的煎熬中，这些孩子生活条件富足，求胜、竞争、创新、忍耐苦难的意识薄弱。要什么就有什么的安乐生活可以让孩子获得感官上的舒适，却不会让孩子在能力才华、品德与生命力方面有任何收获，还会导致很多独生子女形成以自我为中心，骄傲、任性、自私、我行我素的性格。 　　教育对人的影响，实质上是一种环境的影响。我们的家庭教育其实是一种特殊的环境，随着时代的变迁，生活的富裕，我们教育理念也要随着改变。所以，家长对孩子的教育责任，比一个孩子的学习责任更重大。 　　4.包办代替，忽视对孩子自理能力的培养 　　现在的孩子多为独生子女，从小就被父母视为掌中宝，心尖肉。用爱制造出来的陷阱让父母和孩子都跌了进去，结果却培养出一群自理能力差，感情淡漠，不懂感恩的孩子。前苏联著名儿童教育家马卡连柯认为：“子女固然因为父母方面的爱不足而感受痛苦，可是他们也会因那种过分洋溢的伟大的感觉而腐化、堕落，理智应当成为家庭教育中常备的节制器。否则孩子就要在父母最好的动机下养成了最坏的特点和行为了。” 　　父母对孩子的过分溺爱，容易使孩子养成不健全的人格。表现为以我为中心，人际关系差、情绪不稳定、不易适应环境、遇事优柔寡断、责任心差。父母因为心疼孩子而替孩子包办一切，其实是剥夺了孩子亲自实践，亲历社会的