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影响信息技术学习效果学习态度及对策分析 　　学习态度一般指学生对学习及其学习情境所表现出的一种比较稳定的心理倾向，由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。学习态度是影响学生学习的非认知因素之一，找到对学习有利的态度，能充分调动学生的智力和非智力因素，提高课堂效率。 　　学习态度虽是一个长期积累固化的过程，但却是可以改变的。下面，就目前我国中小学生对信息技术学科表现出的消极学习态度进行分析和探讨，希望能引起同行重视，找到解决问题的好方法。 　　我是女生我不行 　　一般的社会观点认为，计算机是男孩子的领域。这个观点从认识论的角度造成了女孩子学习信息技术的消极态度。同时，在信息技术课堂上，教师也不自然地鼓励男生自己解决问题，对女生倾向于详细的帮助。从情感上来说，男生更喜欢信息技术这种实践性强的技术性学科，而女生往往不是很喜欢。男生通常把失败归咎于外部原因，而成功归功于自己的能力，女生通常把失败的原因归因于自身能力的不足，而成功归因于运气等。从行为表现来说，男生更愿意表现自己的计算机能力和技巧，而女生更倾向于隐蔽自己计算机技能，以避免失败。 　　因此，在和学生的交流的过程中，教师要更多地树立女性计算机领袖的形象，多做正面的案例宣传。如现在IT行业也有很多的女强人，HP公司的总裁兼CEO梅格?惠特曼(Meg Whitman)就是一个例子，又如信息学奥赛取得一流高校保送资格的女生，