怎样才能更好发挥家园共育最大优势使幼儿得到更大发展.docVIP

怎样才能更好发挥家园共育最大优势使幼儿得到更大发展 　　重要的教育资源与合作伙伴。而当今家长也越来越重视学前教育，他们不仅对幼儿园怀有较高的期望，还希望能较多的了解幼儿园。“家庭和幼儿园犹如一辆车的两个轮子，只有朝着一个方向行驶，才能达到预定的目标”。高质量的家园互动可以实现双赢，使幼儿教育事半功倍，促进幼儿、家长和幼儿园的共同发展。因此，教师帮助家长了解幼儿园的教育目标、任务；清楚自己在幼儿教育中的重要性，使双方形成教育合力，才能真正促进幼儿身心健康的发展。 　　关键词：幼儿教育 家园教育策略 　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家长是幼儿园教师的主要合作伙伴”，陈鹤琴先生在《我们的主张》一文中所提出的第二条主张就是“儿童教育上幼稚园与家庭共同的责任”。他提出：“幼稚园教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜??的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的；必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”显而易见，家园共育对幼儿身心全面和谐发展是非常必要的，也只有真正实现了家园共育才更利于孩子的发展。 　　幼儿园与家庭教育只有相互合作、密切配合，才能有效地促进孩子的健康成长。但是在具体实践中，教师和家长对一些问题的看法还是存在较大差异。一些家长对幼儿园的教育工作不理解、不支持，认为把孩子送进幼儿园，教育就是幼儿园的事了。而孩子的发展是家庭、幼儿园共同的责任。教师作为专业人员，有着丰富的教育经验和娴熟的教育技能；家长是孩子的监护人，是孩子的第一位老师，和孩子有着天然的关系；而幼儿也是自身尊严和价值的主动发展个体。家长对幼儿园教育有着两个误区：1、认为孩子的玩不是学习，习惯把孩子学多少知识作为评价幼儿园教育的主要标准。家长望子成龙心切，只关注孩子学到了什么知识，容易忽视孩子学习能力、学习习惯、性格、情绪情感等方面的发展。传统文化观，应试教育等都是导致家长存在这一错误认识的原因。2、认为是孩子就应该让他随便玩，放任自流的玩，不给予必要的引导和指导。其实这两种想法对幼儿教育来讲都是非常极端的，是不可行的。家长应该树立科学的教育观，正确理解幼儿园的教育。如老师可以有针对性的、有计划、有目的的定期安排家长开放日活动，通过活动来引导家长了解幼儿园的教育目标和任务。家长可以根据参加老师组织的家长开放日活动，在观察孩子的学习过程中，亲眼看到幼儿在玩中的学习乐趣和学习结果，对幼儿园的教育目标和方法有更充分的认识和体验。在直接参与活动、共同讨论活动的过程中来体会儿童学习的特点。 　　家庭是孩子成长最重要的环境，家长的关爱和照顾是幼儿健康成长的基本保证。家长的情感、态度、教育观念和行为对子女的身心健康发展至关重要，其影响作用大大超过幼儿园，因此，家长不仅要在生活上给予孩子全面的照顾，合理的膳食、良好的保健及安全保护，还要创设一个舒适、温馨的家庭心理氛围和环境，让孩子的身心在家长的精心呵护下得到健康、全面的发展。以下是具体的有用的教育策略： 　　一、家长在家庭中为幼儿创设一个丰富的室外活动空间，给幼儿自由玩耍的机会。家长自己可以动手制作室外活动器械，利用院子里的树做秋千、爬杆，用竹篱笆做走迷宫，在地上画跳房子等方式创设活动场地，利用自然和废旧材料，做沙包、毽子、跳圈、保龄球等材料，家长和幼儿共同分享家庭活动场地，使每家的有限活动条件得到充分利用，满足孩子爱玩的天性。通过在院子里中蔬菜、花草，让孩子参与管理，学习观察植物、昆虫的成长变化，通过喂养小动物等来培养幼儿热爱劳动，关心家庭生产和生活，关心家长的良好社会心理品质。 　　二、家长可以为幼儿创设室内活动空间，给幼儿提供宽松、自由、可以独立学习、活动的机会。1、让幼儿在家庭里有一个自己独立的活动空间。如果不能给孩子一个单独的房间，可以在房间内开辟出一个角落，让孩子感到在自己的快乐小天地里能放松，喜欢在这里学习和游戏。家长要知道，家庭活动角给孩子提供的不仅只是一个游戏的空间，而且能够促进孩子自主、独立性和归属感的发展。2、家庭要提供幼儿展示自己学习成果的机会，对于幼儿的作品，家长要表示肯定和欢乐，同享成功的快乐，培养幼儿发现自我，建立自信和独立的能力。3、开发家庭的现有资源，给孩子提供丰富的玩具和材料，家长应该意识到买来的玩具不一定就最好。 　　三、家长要正确认识到心理环境对孩子成长的重要性，创设一个安全、和睦、温馨的家庭心理环境。家长的情感、态度、道德行为、价值判断、意志力等行为表现在日常生活中对孩子的影响无时不在，将会给幼儿的个性品质、学习品质、社会认知能力发展打下深刻的家庭烙印。重视创设家庭成员之间亲切、和睦、安全、愉快、健康的家庭生活氛围是十分必要的。可以从以下几方面来实践：1、树立赏识子女的教育观。2、给孩子各种表现机会。3、尊重和关注孩子的自我感受，以平等的心态同幼儿对话。4