“情感化”教学对艺术设计实践教学环节启发.docVIP

“情感化”教学对艺术设计实践教学环节启发 　　摘要面对当代艺术设计教育出现的情感问题，以及由于情感缺失引发的诸多问题，本文追根溯源指出在学生中出现情感倦怠是根本原因，通过写生在实践教学中将情感灌注入教学环节，以取得的经验启发教育的演进。 　　关键词情感化艺术设计实践教学中图分类号：G424文献标识码：A 　　大学教育不夸张的说是民族的发展之基，国家的立国之本。近年来由于社会经济政治不断发展，对艺术设计专业的需求也与日俱增，艺术生的扩招热俨然成为了新鲜的社会话题，但是问题也在专业的壮大中悄然出现。设计在教育过程中强调学生的实践能力。写生是重要的实践教学环节，它通过风景速写、水粉写生或者摄影等手段培养学生的收集素材的能力、观察自然地能力和美术造型的能力。笔者通过亲身实践认为，写生实践是个让情感在学生中发酵，并最终推动学生建立合理的价值观、学习观、正确处理友情、爱情等一系列情感的好机会。 　　1 对艺术设计专业学生的偏见向高等教育提出挑战 　　在当下艺术设计专业面临的学生多属90后的学生，尤其是艺术类的学生，很多人对他们存有偏见，许多教师甚至谈90后色变，谈艺术生色变。尤其是今年来的艺术扩展更是使得艺术生中良莠不齐，有一部分学生对学习没有兴趣或者对学习失去信心，久而久之成为阳光普照的高等教育下的“影子”。 　　大学时期的教育是个系统工程，不仅仅要培育具有真才实学的精英，也要