义务教育阶段实施地理新课程标准思考.docVIP

义务教育阶段实施地理新课程标准思考 　　[摘要] 新时代对基础教育提出了更高的要求，地理教育需要改革和创新，教学是课程实施的主要途径，地理教学必须有新思路、新想法，必须探索新型的教学程序，运用多样学习方式和教学模式，注重信息技术的运用，采取多样化的评价方式，提升教师水平，最大限度挖掘学生潜能。 　　众所周知，我国基础教育的现状和肩负的历史重任之间存在的巨大的反差，是引发基础教育课程改革的直接原因，21世纪是知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，所以时代对基础教育提出了更新更高的要求 ――新课程打破了传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，注重强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三方面的整合，由知识本位转向学生发展本位转向。 　　面临新的时代对教育新的要求，地理教育需要改革和创新，这就要求我们不断的学习探索，尝试在初中地理教学过程中用新的教学理念与方法，指导地理教学。 　　教学是课程实施的主要途径，课程改革的重头戏是教学改革。地理教学在课程改革理念的推动下，必须有新思路、新想法，必须探索新型的教学程序，创设宽松、和谐、民主的课堂气氛，使教与学在一种平等的前提下，师生、学生之间进行最大限度的沟通与交流，形成一种学习资源的共享平台。课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特