初中生物人教版七年级上册教案 1.2.2 第2节 生物与环境组成生态系统 第1课时.ppt

L/O/G/O * 第二章第二节 生物与环境组成生态系统 第一课时 乐山市实验中学 1、草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？把它们的关系用箭头表示出来？ P19 想一想，议一议 2、在这个环境中，生物要生存，还需要哪些条件？ 阳光 空气 水 温度 土壤 非生物因素 3、为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么新的问题？Why? 草几乎被虫吃光了 P19 想一想，议一议 草地被网罩住后，鸟飞不进去，吃草的昆虫大量繁殖 在一定空间范围内， 生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 生物与环境之间是一个不可分割的整体。 结论： 练习1:下列各项中，能看做一个生态系统的是（ ） A.一片森林中的所有树木 B.一条小河中的所有植物和动物 C.一个池塘中所有的生物及其中的无机环境 D.一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境 C 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一片森林 一块农田 一个湖泊 　一条河 一群鱼 一群人 生物圈是最大的生态系统 讨 论????1．树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？??? 2．腐烂的树桩最终会消失吗？??? 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 (吃与被吃的关系) （树桩最终被真菌分解消失） P20 资料分析 植物: 通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养 ——生产者 动物: 直接或间接地以植物为食 ——消费者 真菌、细菌： 分解动、植物体 ——分解者 有机物 无机物 P25练习题5、生态系统的组成 生态系统 生产者 消费者 分解者 三者关系：相互依存，相互制约 下面三种生物之间的关系是怎样的？ 想一想 树叶 虫 鸟 消费者 消费者 生产者 …… 食物链：不同生物之间吃与被吃的关系形成的链状结构。 食物链的组成：生产者 + 消费者 食物链的写法： （1）开始于生产者(绿色植物) 终止于最高营养级消费者； （2）箭头指向捕食者； (3) 不包括分解者和非生物部分 注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。 树叶 虫 鸟 “螳螂捕蝉，黄雀在后”,说的是什么生物现象？ 捕食 这是否构成一条完整的食物链？为什么？ 不是 下列表示正确的捕食食物链的是（　　） Ａ昆虫→蛙→蛇　 Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ太阳→草→昆虫→蛙 不是开始于生产者 不应包含分解者 不应包含非生物部分 练一练 C ——消费者 细菌、真菌—— 生 态 系 统 生态系统的组成 食物链 植物—— 非生物部分—— 生产者 动物 分解者 阳光、空气、 水等 课堂小结 （最大的生态系统: ） 生态系统的概念 生物圈 生 物 部 分 消费者 消费者 生产者 练一练 1.下列生物中，属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） A.羊吃草 B. 羊饮水 C.蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 A 返回 4. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条 食物链中，含能量最多的是（ ） A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草 D 注意事项： 不是所有的动物都是消费 者，比如说，食腐性动物： 蚯蚓、秃鹫等； 不是所有的植物都是生产 者，比如说，菟丝子； 不是所有的真菌细菌都是 分解者，比如说化能合成细菌：硝化细菌等。 * 今天生物和环境两个在一起，搞了一个组合叫生态系统，也就是第二节学习的内容 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 生态系统中除了生物之外，还有哪些成分