第二课时-直线和椭圆位置关系.ppt

题型四 与椭圆有关的综合问题 (1)求实数m的取值范围; (2)求△AOB面积的最大值(O为坐标原点). 方法技巧 椭圆中的最值与范围问题的常见求法 (1)几何法:若题目中的条件和结论明显体现几何特征和意义,则考虑利用图形性质来解题. (2)代数法:若题目条件和结论能体现一种明确的函数关系,则可先建立起目标函数,再求这个函数的最值.在利用代数法解决最值与范围问题时常从以下五个方面考虑: ①利用判别式来构造不等关系,从而确定参数的取值范围; ②利用已知参数的范围,求新参数的范围,解决这类问题的核心是在两个参数之间建立等量关系; ③利用隐含或已知的不等关系建立不等式,从而确定参数的取值范围; ④利用基本不等式求出函数的取值范围; ⑤利用函数值域的求法,确定参数的取值范围. (1)求椭圆的方程; (2)过(-1,0)的直线l与椭圆交于P,Q两点,求△POQ的面积的最大时直线l的方程. (1)求椭圆的方程; (2)已知斜率为k的直线l过椭圆C的右焦点F2,与椭圆C相交于A,B两点. ①若|AB|= ,求直线l的方程; 点击进入 课时作业 点击进入 周练卷 高中·数学 高中·数学 第二课时　直线与椭圆的位置关系 课标要求:1.理解直线与椭圆的位置关系.2.掌握直线与椭圆位置关系的判断方法.3.会用代数方法解决椭圆的弦长问题、中点弦问题. 自主学习 课堂探究 自主学习 新知建构·自我整合 【情境导学】 (1)直线与圆有几种位置关系?判定方法有哪些? 答案:三种:相切,相交,相离.判定方法:代数法,几何法. (2)类比直线与圆的位置关系,直线与椭圆又有几种位置关系?又用什么方法来判断呢? 答案:三种:相切,相交,相离.代数法. 知识探究 1.直线与椭圆的位置关系 (1)Δ0?直线与椭圆有两个公共点?直线与椭圆相交. (2)Δ=0?直线与椭圆有一个公共点?直线与椭圆相切. (3)Δ0?直线与椭圆无公共点?直线与椭圆相离. 探究1:直线和椭圆的位置关系能否通过用中心到直线的距离来判断呢? 答案:椭圆与圆不同,椭圆上的点到中心的距离不完全相等,中心到直线的距离没有定值可以比较,所以确定不了位置关系. 2.椭圆的弦长 探究2:弦长公式是如何推导的? 3.椭圆上的点与焦点的距离 椭圆上的点中,到其焦点的距离最大和最小的点都是长轴的端点,同侧的长轴的端点到焦点的距离最小,异侧的长轴的端点到焦点的距离最大. 自我检测 A C B 答案:bc 题型一 直线与椭圆的位置关系 课堂探究 典例剖析·举一反三 方法技巧 判断直线与椭圆的交点情况一般要联立方程组,消去x(或y),转化为关于y(或x)的一元二次方程,利用判别式求解. 题型二 直线与椭圆相交弦长的求法 【例2】 (10分) (2017·河北开滦一中期中)已知斜率为1的直线l过椭圆 +y2=1的右焦点F,交椭圆于A,B两点,求|AB|. 易错警示 有关直线与椭圆相交弦的问题,主要思路是联立直线和椭圆的方程,得到一元二次方程,然后借助一元二次方程的有关知识解决,有时运用弦长公式,解题时应注意以下几点: (1)当弦的两端点的坐标易求时,可直接求出交点坐标,再用两点间距离公式求弦长. (2)当弦的两端点的坐标不易求时,可用弦长公式. (3)如果直线方程涉及斜率,要注意斜率不存在的情况. 即时训练2-1:(2016·山东济宁高二检测)直线y=x-1被椭圆 +y2=1截得的弦长为　　　　.? 【备用例1】 已知椭圆C:x2+2y2=4. (1)求椭圆C的离心率; (2)设O为原点.若点A在直线y=2上,点B在椭圆C上,且OA⊥OB,求线段AB长度的最小值. 题型三 中点弦问题 法三　设所求直线与椭圆的一个交点为A(x,y), 由于AB中点为M(2,1), 则另一个交点为B(4-x,2-y). 因为A,B两点在椭圆上, 所以有x2+4y2=16, ① (4-x)2+4(2-y)2=16. ② ①-②,得x+2y-4=0. 由于过A,B的直线只有一条, 故所求直线的方程为x+2y-4=0. 方法技巧 本题的这三种解法,是解中点弦问题的常用方法,解中点弦问题关键在于充分利用“中点”这一条件,灵活运用中点坐标公式及根与系数的关系,法一是设出方程,根据中点坐标求出k,法二、三是设出交点坐标,代入方程,整体作差求直线方程(也叫点差法),是“设而不求”.