教学设计与反思撰写要求及模板2.docVIP

教学设计与反思”撰写要求及模板 培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下： 要求： 1．???????????? 必须是原创，抄袭将记“0”分。 2．???????????? 内容和格式必须与提供的教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1．???????????? 附件中有教学设计与反思模版，大家可直接下载模版。 2．???????????? 模版附件下载后，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分），再上传到网上，为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 3．???????????? 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： ? 模板： 基本信息 课题 九义教材小学五年级下学期第三单元 13.打电话 作者及工作单位 九江市庐山区实验小学 罗时文? 教材分析【原创】 《打电话》是一段十分搞笑、给人启迪的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人进行了深刻的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的诙谐和幽默，了解相声在汉语中这一独特的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流语言要简洁，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 ? 学情分析 本班共有57人，其中男生33人，女生24人。学生语文知识水平与能力整体水平较强。大部分学生学习目的明确，态度端正，学习积极性较高，能够用心学习；少数学生学习不积极主动，把学习当作负担，兴趣不浓，学习要老师逼迫。就全班学生优劣比例而言，优生仅占一半 ，学困生（基础较差，成绩落后）差不多占六分之一。 学困生的现状及原因主要是：一、基础差，导致学习积极性不高，有破罐子破摔的思想意识；二、离异家庭和留守家庭的儿童较多，父母亲或其中一方不在身边，无人管或爷爷、奶奶管不了学习，再加上这类学生学习不自觉，作业常常不完成或作业质量差;三、所学知识不会灵活运用，积累贫乏，也是学困生成绩提不高的一个原因 . 教学要求 知识与技能： 1.掌握字词，学习浏览课文的阅读方法。 2.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术。 ?过程与方法： 联系上下文，在阅读中扫除字词阅读障碍： 在阅读和理解课文中，体会故事中的人说话啰嗦的特点，从而进一步体会相声语言的艺术特点。 情感、态度与价值观 让学生认识到说话要简明扼要，不说废话的重要意义。 教学重点和难点 体会相声语言的艺术特点。 2.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、表演打电话，导入课文。? ? 1.引导谈话。 2.创设情境：如果你买了两张戏票，月你的朋友6点半在剧院门口等你一起去看戏。你在电话中会怎样跟他说？ 3.评价。这电话打得简练得体。意思表达非常清楚，用时不过半分钟。然而，同样的事情，有人却打了两个多小时的电话。这是怎么回事呢？? 1.自由发言，如说话简明扼要，尽量节约时间。 2.两同学模拟表演打电话。3.对课文产生极大的兴趣。? ? 模拟表演打电话，在创设轻松氛围的同时，使学生自觉掌握打电话的正确方法? 二．初读课文，整体感知。 1.播放相声《打电话》的录音。 2.组织交流：这个相声讲了一件什么事? 3.让学生自读课文，扫除字词障碍，将课文读通顺。 4.检查自学，相机正音，重点指导：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷、甭。 1.边听录音边浏览课文，初步感受相声的艺术特点和应用特色。 2.概括主要内容，感受打电话人的啰嗦。 3.自由读课文。 4.规范生字的发音。 用相声的录音引导学生快速浏览课文，在感受乐趣的同时掌握了文意。? ? 三、再度课文，深入领悟 1.组织交流：文中的甲说话有什么特点？?从哪里可以看出来？ 指导判断： （1）甲：喂……喂……怎么不说话，哎呀，拿倒了！ 呀，那倒了！喂，你的的电话是4局是567 8吗？我这是一局2345。喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 乙：没听出来？ 甲：老张呀。哎呀，我 没听……呃，不是老张，是 老刘呀。呃，不是老刘？ 乙：还不对。 （2）甲：不知道你猜猜。 猜不着？猜不着使劲猜。呃， 猜不着我告诉你。我姓啰， 我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小 王讲话，我的未婚妻，她是 女的呀。 乙：废话。可不是女的 嘛。