二年级《我们的家乡》.docVIP

《我们的家乡》口语交际教学设计 【学情分析】 二年级学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食等各个方面的了解只有部分表面的印象，很粗浅，表达也不太清楚。 【学习目标】 1、通过本次口语交际，引导学生了解自己的家乡，丰富学生对家乡的了解。 2、通过本次口语交际，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。 3、初步培养热爱家乡的思想感情。　 4、进一步引导学生学会收集整理资料。 【教学重难点】用不同的方式、从不同的角度介绍家乡。 【教学准备】指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等。教学课件。 【教学流程设计】 一、创设情境，导入课题 　　教师穿着藏族服饰进入课堂，说：我是一位来自祖国西藏的姑娘，听说成都平原腹地有一个有着2300多年历史的县城，风景迷人、物产丰富，那就是被正式授予“全国文明城市”称号的双流。今天我慕名前来，作为双流孩子的你们，可别让我失望噢！今天我想把这个任务交给我们聪明能干的孩子们，不知大家能不能完成这个任务呢？我想你们一定可以的。怎么样？赶紧行动，来介绍你们的家乡，让我心动吧。 　　教师相机板书课题：我们的家乡 二、展示资料夸家乡 　　１、学习方法夸家乡美食： 　　师：在介绍家乡之前，你们不想招待招待我这位来自远方的客人吗？就像我们热情好客的藏族老乡一样倒出喷香可口的酥油茶，端出柔嫩爽口、酥辣鲜香的爆焖羊羔肉，你们想用什么好吃的来招待我呢？ 　　学生根据教师的提示介绍有关双流的美食，如张麻饼、怪味兔头、白家肥肠、黄甲羊肉等，教师装作很好奇的样子挑选其中一样与学生交流。 　　教师板书：家乡的美食：张麻饼、怪味兔头、白家肥肠…… 　　师：还真是多啊，这“怪味兔头”到底是什么东西呀？你能说说它的样子吗？ 　　学生回答特色：怪味兔头精选干海椒和花椒炒制而成的兔头，看起来红彤彤，闻起来香喷喷，吃起来又麻又辣。兔肉麻辣鲜香，回味悠长，独具四川风味。 　　师：可我到现在还不清楚它是用什么做的呀？兔头？海椒？有怪味兔头带来的吗？ 　　学生进行实物展示并简单介绍它的加工方法：先把干海椒和花椒炒到香味扑鼻，然后把准备好的兔头放进去，再加上大蒜、姜葱等调料一起炒熟。） 　　师：哦，原来是这么回事。真不错！通过你的介绍，我知道了双流人民的厨艺是多么的精湛啊，一个小小的兔头竟可以作成如此精美的食物，我甚至已经可以闻到兔头的香味了，你能告诉我哪里有卖吗？我一定要亲自去买一些。 生：双流白依小区。 师：把你刚才的介绍比较连贯地说一遍，好吗？ 　　生练说，教师适时鼓励。 　　师：谁能来说说他说得怎么样？哪些地方说得好？哪些地方你可以帮他改正？ 　　学生评价，补充介绍“怪味兔头”。　　　　 师：我已经可以感觉怪味兔头的香味在我们的教室里飘荡了。谁能比他说得更好？ 　　师指名说，生练说。 　　师：真是太棒了！听着你们的介绍，我已经闻到了怪味兔头的香味，我真想马上尝尝它那麻辣鲜香的美味。说得多好，听了你们对家乡美食的介绍，我对双流有了更浓的兴趣，我还想知道双流更多的情况，你们能向我介绍吗？都来说说你想介绍双流的什么？ 　　学生自由发言，如：向客人介绍家乡的枇杷、黄龙溪、二荆条辣椒等，学生可能说得多而杂，教师需要根据学生的回答，与学生一道概括出可以从家乡的水果、家乡的风景、家乡的特产等方面来介绍家乡。 　　教师板书：家乡的水果、家乡的风景、家乡的特产 　 以下教学设计可根据学生的实际选择重点作适当的调整、取舍。 　　２、夸家乡水果： 　　师：能说说你喜欢吃的的水果吗？“　　　　 学生自由发言说自己喜欢吃的水果，如：枇杷、草莓、杨梅、香蕉、梨、葡萄等。 　　师：你知道在这么多的水果中，哪些是双流出产的，而且其他很多地方都没有这种水果的？ 　　学生讨论，汇报：“太平镇有枇杷，大林镇有梨子，三星镇有杨梅，龙星村有著名的龙星桃……10月前彭镇有葡萄采摘节，11月有柑橘，12月前合江镇的冬草莓又熟了……”教师作适当引导。 　　师：你家有亲戚朋友在外地，你去看望他们的时候，最希望你给他们带什么水果去？ 　　教师与学生一起对双流的特产水果补充说明并板书：枇杷、龙星桃、冬草莓……”。 　　师：这“冬草莓”是一种什么样的水果呢？你能说说它的样子吗？ 　　学生介绍桃行李的样子：新鲜洁净，果形整齐端正、无畸形；外观色泽鲜艳、着色良好、着色面达70%以上；果肉颜色佳，萼片完整、不褪色；果实大小：特级果超过了40克/个。）　　　　 师：听了你的介绍，我都很想尝尝它的味道。 　　学生介绍冬草莓的味道：芳香多汁、甜酸适度，谗得你直流口水，吃了还想吃。可惜现在不是冬草莓成熟的时候，要不给你一个尝尝？ 　　师：你真是太会说了，我会一