(四年级语文)人教版四年级语文上册教材分析及教学建议课件.pptVIP

教材是教师进行教学的主要依据，为教师采取多种教学策略提供了有利的条件。新课程提倡教学要立足于教材，又要超越教材，就是“用教材教，而不是教教材。”其过程是教师必须熟悉教材、研究教材，具有对教材的解析能力。全面了解教材的知识体系，把握教材各部分之间的内在联系，从根本上提高运用教材的能力，“教师吃透”教材之后，还要引领学生科学地补充教材，准确地加工教材，让教材成为学生积极发展的广阔天地，让教材成为学生与社会生活联系的纽带，真正使教材成为教师实施课程资源开发的途径，要创造性地使用教材，把课程资源的开发落到实处，敢于打破教学内容的局限，挖掘每一节课的课程资源，充分发挥学生的学习潜能，采用灵活多样的方法丰富学生的知识空间，培养学生收集资料能力，乐于观察、乐于探究，让学生感到课堂不是学习知识唯一的途径。 三下册： 共32篇，精读课文24篇，略读课文8篇。? 四上册： 共32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。 2、 加强每个单元教学内容的整合。 3、 加强精读课文与略读课文的联系和整合。 4、 安排综合性学习的单元，整合的特点更加鲜明。 导语中明确——活动前布置——过程中指导——活动后交流展示 既体现学生的主体性，又给予适当的指导和帮助。 充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文、用语