人教版高中物理序言PPT课件.ppt

高一物理序言;一、什么是物理学 （physics） 1、源于古希腊亚里士多德 一本著作——《物理学》 以客观事物为研究对象. 著作涉及几乎所有领域: 190种(传世49种)包括 修辞,逻辑,哲学,天文,地理 物理,生物,矿物,气象,医学 营养…… 主要：光、力、热、声等 （1895甲午后，维新变法，留学日本，带回西学新名词） ;物理学 是一门自然科学，起源于牛顿和伽利略的时代，现已发展成一门分支众多、受人尊敬和热爱基础科学 ;What is physics? Physics is what physicist do. What is physics lesson? Physics lesson is what physics professors say. ;物理学 (Physics);微观物理学的前沿是高能或粒子物理学，研究对象的尺度在 10-15m以下，是物理学里的带头学科。20世纪在这个学科里的辉煌成就是60年代以来逐步形成了粒子物理的标准模型。 ;19、20世纪之交物理学家就开始进入到物质的分子、原子层次，这相当于1x10-10m，在这个尺度上物质运动服从的规律与宏观物体有本质的区别，物理学家把分子、原子，以及后来发现更深层次的物质客体（各种粒子，如原子核、质子、中子、电子、中微子、夸克等）称为微观物体。 ;近年来，由于材料科学的进步，在介于宏观和微观的尺度之间发展出研究宏观量子现象的一门新兴的学科——介观物理学;把目光转向大尺度。离我们最近的研究对象是山川地体、大气海洋，尺度的数量级在103—107m范围内，从物理学的角度看，属地球物理学的领域。 扩大到日月星辰，属天文学和天体物理学的范围，从小行星到太阳系、银河系，从星系团到超星系团，尺度横跨了十几个数量级。;宇观物理学;物理学中研究最大对象和最小对象的两个分支—宇宙学和粒子物理学，竟奇妙地衔接在一起，结成为密不可分的姊妹学科。;让我们一起在诸多图片的导引下，开始一段从宇观世界到微观世界的奇妙旅程吧！; 物理学是一切自然科学的基础;医用核磁共振仪器;科学家研发出纳米发电机?移动身体就可发电 ;四. 物理学与社会进步;● 电磁学研究——电气时代;● 微电子技术——信息时代;悟物穷理;有效学习绕不开的三条规律; 规律一：先学后教——以学定教。 当所教的内???是学生自己能够能读懂和自己进行思考的时候，就要先让学生自己去阅读和思考（先学），然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学（后教）。 ;关于“先学后教”中“学”的问题 ;2.学的载体：学案导学 ;3.学的时间;关于“先学后教”中“教”的问题 ;三个必讲; 2.教的形式：一般采用共同探究问题的形式,精讲少讲 。讨论、展示、点拔、矫正这些教学环节。为进一步保留学生的学习痕迹，教师在学案上也设计了一些学生可以尝试解决的学习问题，以便在学习完毕后还可以在以后的复习巩固中，找到当时的学习思维轨迹。 ; 3．教学巩固：“先学后教” 强调训练的及时性，即在课堂完成全部作业或至少完成一部分。在师生共同完成对疑难问题的探究之后，应马上进行训练反馈，让 “训练前移”。教师要求学生在限定时间内完成一定任务的巩固训练，而且还要进行当堂的情况反馈。一方面，即时训练大大提高了学生的巩固效果；另一方面，当堂反馈也导致学生的高效参与。 ;“先学后教”与学校教学管理; 当学生有一定的阅读能力以后，应当尽可能地用阅读学习去取代“听讲”。老师们应当尽可能地在学生阅读的基础上展开教学活动。这就是先学后教的基本追求。 ; 在当代社会，阅读学习能力已经成为现代人的基础生存能力，也是影响个人终身发展的关键能力。先学后教就是在实实在在地培养阅读学习能力。从这个意义上说，先学后教对于学生的终身发展，更有着深层次的影响。 ; 学生进行目标明确的阅读，在阅读过程中作笔记、做择要，特别是在阅读中读出问题（根据自己的经验和过去的知识找出矛盾或疑问，把它清晰地表述成为一个“问题”），这是一个很好的教学习惯。经常这样做，时间久了也就自然而然地这样做。这样，不仅会逐步养成阅读的习惯，还会逐步形成质疑和提出问题的习惯，并逐渐学会怎样提出问题。我们强调这样的过程，就是在践行印度哲学家菩德曼的一句名言 ：“播种一种行为，收获一种习惯”。; 规律二: 先教后学 ——以教导学。 对学生还不能通过独立阅读教材和独立思考理解知识的时候（处于依靠教师的阶段），教师就应当先教，而教的着眼点则应放在教学生提高阅读能力和思考能力上面;