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运用文明评语 促进学生作文 周志梅 叶圣陶先生曾经说过：“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”学生自我表现意识强，写作进步时的成功，哪怕是极微小的一点，也对他们未来的写作心态、人生态度，产生着不可估量的积极影响。因此，在批阅学生作文时，教师要尽力找出每个学生，特别是后进生学生作文中，写得好和比较好的地方，用文明委婉的话语，给他们一点写作的精神支持，促进学生写作水平的不断提高。本文拟就这一问题，谈一点作文教学中的体会。 一、让学生从文明评语中明白事理 在剖析习作素材的基础上，教师要帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩，启迪学生进行更深刻的思考。如班级里举行了一次拔河比赛，活动后布置习作，金杰同学的《拔河比赛》一文，生动地再现了活动过程，结尾处写道：“我想，我在家里一定要多干活，也要成为班里的大力士。”于是，我写了这样一段话：“金杰同学，你先略写所有选手的表现，以及周围同学的议论，烘托了赛前紧张的气氛，这是‘面’。再具体描写两位决赛选手的动作、神态，突出他们的参赛形象，这是‘点’。‘点’‘面’结合，生动再现比赛，真棒！老师相信你一定会在下次赛场上看见你的英姿。人的能力经过锻炼是会提高的，你经过锻炼一定会成为一名大力士。” 二、让学生从文明评语中找到榜样 充分发挥作文的德育功能，做到练笔和育人的和谐统一。通过对习作素材的评说，告诉学生一些做人的道理。