小学阅读理解PPT课件.ppt

小学语文阅读题;一、《小学语文新课程标准》阅读要求解读;二、阅读题的常见题型;8.找出中心句或者总结中心思想 9.理解重点句子的深刻含义 10.分析重要句子的写作手法和表达效果 11.结合生活或自身实际谈体会、感想。 ;阅读理解考察的核心能力： 1.概括能力 2.联系上下文理解词语和句子的能力 3.抓课文重点句子的能力 4.领悟具有言外之意的句子的能力 5.联系生活领会文中的关键句段的意思;答题步骤;阅读后问题： 　　1、从短文中找出三个成语写下来。 　　2、 联系上下文解词语。 　　妙趣横生—— 　　闻名于世—— 　　3、根据文章回答问题。 　　（1）郑板桥一生杰出的成就是 　　（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么？ 　　（3） “板桥体”的特点是 　　4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。　 　　5、综观郑板桥的一生，你从文章中找找看，他给我 们留下来什么宝贵的财富？;献给母亲的歌; 孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，(密密、细细)缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那(悄悄、轻轻)的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。　　离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去　　妈妈给了我们(坚定、坚强)的性格，上进的精神。这是什么?这是世界上最伟大的妈妈。我们妈妈难道不是世上最好的妈妈吗? ;1、将文中括号里不恰当的词划去。(3分)2、将文中第5自然段的错别字用修改符号改出来。 3、画出文中的比喻句。 4、短文第三段说妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮，第四段又说妈妈眼睛不好这两处是否前后矛盾?为什么?(2分)5、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：(概括要简洁)(2分)　　(1) (2) (3)这三件事是有内在联系的，因为他们是按 顺序写的。6、文章最后一段的作用是 。(1分)　　;解题技巧;某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 ;二、琢磨句子含义 1、联系文章的主旨 2、结合前后文语境 3、分析修辞手法的运用 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 ;;四、概括文章主要内容 段意合并法 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 要素综合法 人物 时间 地点 事情 课题扩展法;;七、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为 （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 ;独臂男孩; 又过了一会，本终于站起来对我说：“教练，我没有右手。”为了证明自己的话，他拉开夹克衫的拉链，把右肩脱了出来。我看见，本（ ）像别的孩子一样有右肩。（ ）从手肘以下什么都没有了。 一时之间，我不知该说什么。孩子们已经一窝蜂围过去，七嘴八舌说开了。 “嗨，你的手怎么回事?” “是受伤了吗？” 本被孩子们围在中间。他索性把外衣脱了，一边把断臂给伙伴们看，一边告诉他们自己是如何受伤的。等伙伴们看够了问够了，这个6岁的男孩平静的告诉他的伙伴们“我是少了一只胳膊，但是你们别以为我和你们不一样。” 从这天起，在这个球队里，本就不再是个独臂男孩，而只是个男孩，一个名叫本的男孩！ ;1、联系文章内容，在文中的括号内填上合适的关联词语。 2、看到本没有右手的时候，作者用到了一个词来描写孩子们围拢来的情状，你找找是哪个词。能说说这个词用在这里的好处吗？