学前儿童家庭教育课件PPT课件.ppt

* 第七章 学前儿童家长的教育能力 第一节 学前儿童家长的教育能力的概念类别 一·学前儿童家长的教育能力的概念： 家长的教育能力是指家长在一定的教育观念的指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养子女身心健康发展的机制策略和技巧。 二·学前儿童家长的教育能力对幼儿发展的作用： 直接作用与幼儿，对幼儿发展起着重要的作用，直接影响家庭教育的成效。 三·学前儿童家长的教育能力的类型 了解儿童的需求的能力 评价儿童发展的能力 协调亲子关系的能力 处理儿童问题的能力 ★深入分析四种能力知识架构 原书本知识框架 第一节 四种能力的类别 （概念 ，包含面，途径） 第二节 各种能力对于教育行为的影响（作用） 第三节 影响各种能力的因素 （影响因素） 是什么 有什么 怎么做 有何用 受何影响 一·了解儿童的需求的能力（是什么，有什么，怎么办，有何用，受何影响） 1·是什么： 学前家长必具备的能力，教育孩子的前提条件。 2·有什么： 物质需要 ①了解发展的各个方面 安全感需要 创造探索需要 被信任需要 交往需要 精神需要 成功的需要 ②懂得如何去了解（了解的途径） 3·怎么办： A日常生活中（案例：小红星，成功的需要） B游戏活动中（案例：过家家，安全的需要） C劳动活动中（案例：浇水任务，被信任的需要） D学习活动中（案例：观察画画，创造的需要） 4·有何用了解幼儿需求能力对于教育行为的影响 ①了解儿童安全感需要的能力对教育行为的影响 （父母和睦是安全感首要来源—保护孩子；同伴团体—积极促进交往；自信心—鼓励） ②了解儿童交往需要的能力对教育行为的影响 （强：创造交往条件；弱：阻碍正常交往） 案例：是否欢迎孩子朋友 ③了解儿童创造需要的能力对教育行为的影响 （强：创造条件，鼓励创造；弱：忽视需要，只看价格） 案例：玩具的选择，世界上最好的玩具 二·评价儿童发展的能力（是什么，有什么，怎么办，有何用，受何影响） 1·是什么： 学前家长对孩子的发展水平进行评价的能力。 2·有什么： ①评价幼儿发展的各个方面 社会认知水平 （比如考察社会性时） 社会情感水平 社会行为水平 不同时期对同一材料的处理（彩泥） ②评价幼儿的发展 趋势 不同时期对不同物体的反映（种类） 3·怎么办（社会性为例，多考察名词解释或选择题） A社会认知 游戏规则法（规则能否改变）P157 故事难题法（打破盘子案例） B社会情感 投射测验法（让孩子讲故事结局） 移情测验法（体验山区案例）P158 C社会行为 自然测验法（生活中吃西瓜案例P159 情景测验法（预先设计吃鸡蛋案例） 投射测验法：是学前儿童家长讲故事时，讲了故事主人公的行为后，让孩子接着讲故事结局的一种方法，又称故事续讲法。 移情测验法：是学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景来测量孩子对他人情感的各种体验方法。 情景测验法：是学前儿童家长在预先设计好的情景中所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的一种方法。 返回 4·有何用了解幼儿需求能力对于教育行为的影响 能力强的家长： 1·发展的眼光评价