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在说唱玩中体验成功 ____《Our Arrangement》教学案例 设计理念 本课的设计理念是从激发学生的兴趣入手，引导学生由字到词，由词到句，再由句到篇运用于生活，循序渐进地达到学习目标。新课程标准提倡任务型教学，让学生在教师的引导下感知、体验、实践、交流和合作等方式实现任务的目标，感受成功。本着这一理念，我在设计课堂教学时，通过游戏、小诗、自编歌曲让学生在说唱玩的过程中掌握巩固所学的内容，从中体验成功的喜悦。 教学目标 Teaching contents Words:noodles、rice、rice noodles、bun、porridge Patterns:Usually we have…for breakfast. I usually have… When do you have…?At about… Language knowledges 、Can sayand recognize the new words. 、can understand ahd use the new patterns. Language knowledges 、Can say and recognize the new words. 、Canunderstang and use the new patterns. 教学重点 听说认读单词和句型，能补充完整对话。 5、教学难点 掌握问几点吃早、午、晚餐及其答法。 6教学准备 图片、实物（食物和自制的时钟等）、课件。 教学过程 （一）、Leading—in (1) 、Sing a song“Hickery Dickery Dock” (2) 、Divide class into six groups“bread、juice、eggs、coffee、milk、cakes” （设计图意：上课前师生齐唱英语歌，而且配上动作。这种唱与跳的表演符合学生的年龄特点，吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛。将全班分成六组，不但可以复习了旧的单词而且可以让学生通过喊口号来把课堂气氛推向高潮，使学生更加兴奋，使他们在主动愉快的学习中获得成功的喜悦。） （二）、Pre—task (1)、Recite and act out the dialougue. (让学生复习上节课所学的课文，为这节课的补全对话做好准备) （2）、Guessing game“What do I have for breakfast” (通过让学生猜我吃早餐的食物，复习食物的单词，也通过直观的手段创设情景的教学方法，诱发了学生的学习兴趣和求知欲，引发了其成功的需求，使学生争取语言实践的机会，也通过这个游戏引出今天学习的目标，学习更多的食物单词。) （三）、While—task (1)、Introduce food and study the new words. (用相近音的旧单词去引出和学习新单词，如通过mice来学习rice,复习sun学习bun,复习orange学习porridge。在学单词的过程中，还设计了不同的形式去学习单词，有one by one、猜拳以及大小声学习的形式，使教学手段多样化，也使学生能够在愉快的游戏中学习新单词，激发学生学习英语的兴趣。) （2）’s chant Noodles,noodles,rice noodles. I have breakfast in the school. Bread,bread,porridge. I have dinner witn orange. Eggs,eggs,bun,bun,bun. I have lunch in the sun. (通过自编的小诗，让学生读起来朗朗上口，学生在不知不觉的朗读中巩固了本节课所要学的单词的读音，激发他们学习的兴趣。) （3）…for breakfast. I usually have… (在小组中练习这个句型，发挥小组的合作精神，体现学生的自主学习。) （5）、Sing a song. Have