生物图表专题PPT课件.ppt

生物图表、曲线专题 主讲人：范月明 一、专题背景：生物图表题在高考题中的重要性 1、考纲中能力要求的第2点： 正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。 2、在近几年高考生物卷中，图表题比例较大，题数多且分值又较高。如近几年广东高考生物卷中生物图表题题数一般在12道上下，分值一般在70分以上。因此能否正确地读图和对图表做正确分析和理解已成为解题得分的关键。 类型一、坐标曲线题： 坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。 由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而备受命题专家青睐。 坐标曲线题的考查形式和命题意图 考查形式 命题意图 1、读图 2、说图 3、绘图 获取处理信息的能力 表达信息的能力 运用信息的能力 考查学生 例1：在适宜温度下，采用完全营养液培养黄瓜幼苗，研究营养液中氧含量变化对K+吸收速率的影响。实验结果如下图，分析并回答下列问题。 一、读图 读图是基础，是做好坐标曲线题的前提。 坐标曲线图如何读？分几步进行？ 二、说图：将图像信息转变成文字信息。 解题策略 1、认真审题，弄清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。 2、运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系。 3、根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为一谈。 4、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。 5、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况确定要用的词。如： 促进、抑制；正比、反比（定量，有一具体的斜率）正相关、负相关（定性，无具体的斜率）加强、减弱；过强；过快；“逐渐……”等，对这些词要用心比较，领悟其中的差异。 6、语言简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。 例2：下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2——光合速率曲线，请分析回答： 曲线A表明：__________________________________。 存在 的 问题 1、未认真审题，变量不清楚，离题。 2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。 3、用词不当。 4、书写不工整，乱涂乱改。 答案：在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。 答案分析：1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。2、分段表述。（增加；最大；稳定。） 例.（07上海卷）下图表示三种植物叶片光合作用速度的日变化。请据图回答。 （1）b植物叶片在晴天中午光照强烈时，光合作用速度出现了低谷，这一现象被称为光合作用的“午休现象”。产生这一现象的主要原因有________________________________________ ________________________________________. （2）c植物叶片一天内光合作用速度变化的特点是__________________________________________________ 中午光照强烈，为减少体内水分散失，气孔关闭，通过气孔进入的CO2量减少（2分） 在10：00--15：00时之间，光合作用速度为负值，其余 时间为正值．（2分） a b c 例3：温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体的产量如下表。请用表中数据，设计完成曲线图。 温度（℃） 20 30 40 50 60 70 80 100 气体体积[mm3·(10min)-1] 10 25 35 20 8 2 1 0 三、绘图：要将文字信息转变成坐标曲线 绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线。 （一）定量曲线 将具体的数据信息，转变成图像信息。 绘图步骤： 1、定轴：确定坐标轴；标明单位、数值和横、纵坐标的含义，设置好标度。 2、描点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。 3、连点成线：如果有具体的比值（斜率一定），要连点成直线；如果没有具体的比值（斜率一定），要连点成光滑的曲线。 例3：温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体的产量如下表。请用表中数据，设计完成曲线图。 温度（℃） 20 30 40 50 60 70 80 100 气体体积[mm3·(10min)-1] 10 25 35 20 8 2 1 0 （二）定性曲线 将自变