循环语句7.docVIP

循环语句 2008/09/04 高二（5）班 胡 佳 利 教学目标 通过阅读、编程，转化等多种形式的操练，进一步理解几种基本算法语句，特别是循环语句，体会算法的基本思想； 提高思维品质，养成有条理思考和表达的习惯； 经历分析问题、确定算法，编写求解等用计算机解决问题的基本过程。培养用算法解决问题的意识和能力。 教学重、难点 重点：循环语句 难点：循环语句 关键：画程序框图，认清算法的基本逻辑结构，特别循环结构与一般条件结构 教学策略 教学组织形式：同桌合作学习与集体授课，交流的结合 教学顺序：简单到复杂与具体到抽象的统一 教学模式：在教师指导下的探究学习为主的模式 教学过程 复习引入 循环结构的框图形式与对应的语句形式（见投影） 例题与练习 例1 编写程序计算的值。 考查循环语句及其应用，以及分析和解决问题的能力 变式训练：编程计算的值。 阅读下列程序框图，完成后面问题。（2008 山东） 1）改成程序 2）若p=0.8，则输出的n= 练习：阅读下面的程序框图，若输入的m=4,n=3, 则输出a= ,i= （2008 广东） 例3 把下面的程序还原成程序框图 思考题：求出所有能被7整除的两位数，写出这个算法程序。 反思 这节课你有什么收获？ 作业 必做： 程序阅读1，2，3（见作业布置册） 选做： 书33页A 2，3 B 2 要求：1、抄题 2、细心 3、端正 4、程序阅读题要写分析过程。 ( INPUT “a,b,d=”； a,b,d DO m=(a+b)/2 g=a^2-2 f=m^2-2 IF g*f 0 THEN b=m ELSE a=m END IF LOOP UNTIL ABS(a-b)d OR f=0 PRINT m END 输出n S=S+ Y N 结束 n=1,S=0 n=n+1 输入p Sp? 开始 Y N 输出 a, i 结束 i=1 输入m, n n整除a? 开始 i=i+1