教育法通论最终版.docVIP

法律的含义和基本特征含义：法律是建立在一定经济基础之上，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的，体现掌握国家政权阶级的意志和利益的行为规范的总和。其目的是建立和维护有利于掌握国家政权阶级的社会关系和社会秩序。特征：①国家意志性②国家强制性③权利和义务性④普遍适用性；⑤维护社会关系和社会秩序性。依法治国与依法治教两者的关系依法治教与依法治国密不可分：①依法治国必然要求依法治教。依法治国寓含依法治教于其中。教育事业既然在国家各项事业中占有极为重要的地位，那么，要有效地治理国家就自然而然地要有效地治理教育。在现代社会，任何一个国家若不能有效地治理教育也必然不能有效地治理国家。教育的发展若舍弃以法制化作保障便会深深地陷入“无法”的混乱与迷茫，国家的长治久安也会同时受到深深的困扰与阻碍。②依法治教对于促进依法治国具有特别重要的作用。教育自身的发展若步入法治化轨道，真正走上依法治教的道路，那它就会通过自身发展而有效地推进社会政治、经济的发展。依法治国需要千千万万各方面的人才，而这些人才的培养自然离不开现代化、法治化的教育，依法治教对于促进依法治国具有十分重要的作用。教育法治化的含义和教育法治化的要求 含义：它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法制化、制度化。要求：①主体合法。凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他组织，其主体资格要有法律的明确授予②内容合法。教育行政机关管理活动的内容，各级各类学校的教育、教学内容或其他活动内容，都应符合相关法律的规定③程序合法。教育行政管理机关和各级各类学校，更应该按法定的程序从事相应的教育管理活动和教育、教学活动，做到程序公开、程序透明、程序自治，不能随意简化程序，随意组合程序或放弃程序④救济有道。当教育法律关系主体的合法权益遭到不法侵害时，国家要能为受害主体提供相应的权利救济渠道，以惩罚不法者的教育侵权行为，维护受害者的合法权益，保障教育事业的顺利发展。教育法制建设（教育法治化）的主要内容①教育立法②教育行政执法③教育司法④教育法制监督。学习教育法律法规的意义①有利于增强教育法律意识②有利于加强我国教育法治建设③有利于提高教育行政管理水平和加强教师队伍建设④有利于繁荣和发展法学和教育学学科。教育法的含义1教育法是调整教育法律关系和规范教育主体行为得法律规范的总和2教育法是特定的国家机关制定和认可的，具有国家意志性3教育法是有权制定教育法律规范的国家机关，依照法律程序制定和认可的，具有权威性和严肃性4教育法是由国家强制力保证其实施的，具有国家强制性。教育法的概念是国家法律体系的一个重要的有机组成部分，是国家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。教育法的本质是指教育法的内在规定性，是教育法作为特殊法律现象的内在根据，是教育法内部的必然性联系。教育法的本质取决于两方面的因素：一是教育法与社会主义法律的本质具有一致性；二是教育法又必然体现社会主义的教育体系和人才培养活动的特有规律。教育法的基本原则①依法治教的原则②提高全民族的素质、推进人的现代化的原则③依法保障教育主体合法权益的原则④公民教育权利平等的原则⑤教育活动应当符合社会公共利益的原则⑥推进教育改革、促进各级各类教育协调发展的原则⑦增加教育投入、保障教育经费稳定来源和增长的原则。依法治教原则的内涵和要求内涵：依法治教的原则是现代法治原则在教育法律制度领域的具体贯彻和运用，它要求教育法律成为社会教育关系的基本调整体系，实现教育法对社会教育关系的全面控制和调整，确立教育法在教育领域的至上权威，使教育法律规范成为规制教育活动的基本准则。要求：①国家对现代人才规格和教育目标应当以正式公布的教育法加以明确规定②国家教育制度必须由教育法加以确定③教育主体的权利和义务应当由教育法加以宣布、确认和保障④社会和教育的关系应当纳入法律的轨道，由法律加以规范性调整⑤国家对学校及其他教育机构的管理应当有明确的法律依据，严格按照法律规定执行⑥学校对教师、其他教育工作者和受教育者的管理也应当有法律依据，依法进行⑦国家对教育的投入应当由法律明确规定和切实保障⑧对于侵犯教育合法权益、扰乱教育秩序、破坏社会主义教育事业的行为依照法律规定加以惩处。依法保障教育主体合法权益原则的内涵和基本要求内涵：一是在权利与义务的关系方面，权利是义务的来源，权利是义务的基础和依据，义务是保障和实现权利的手段；二是在公民、法人和其他社会组织与国家权力的关系方面，法律的基本功能是维护和保障公民、法人和其他社会组织的合法权益不受国家权力的非法侵害，如果国家权力侵害了社会主体的合法权益，则公民、法人和其他社会组织有权依法要求国