物理课件 中考物理知识的梳理.ppt

物理知识的梳理; 两科学家、三实验及现象、两电机及原理 电 磁;　找共性; 力：探究力的作用效果与什么因素有关； 　 　探究影响滑动摩擦力大小的因素； 压力的作用效果与什么因素有关; 　　液体内部的压强与什么因素有关； 　　探究影响浮力大小的因素； 　　探究动能（或重力势能）与哪些因素有关； 热：影响蒸发快慢的因素； 　　物体吸收或放出的热量与什么因素有关； 电：导体的电阻与什么因素有关； 　　探究电流与电压、电阻的关系； 磁: 通电导体在磁场中的运动方向与什么因素有关; 感应电流的方向与什么因素有关;;重视对配套教材的研究;第一类：常识信息型 ;教材中主要有：表格类、图片;主要考查;例：（06南京）图1所示四种现象中，由于光的反射而形成的（　　） （分清“影子”的形成、水中的“倒影”、物体“看上去的变化”的原因 ）;例：如图1所示，下面四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是 （ ） ① ② ③ ④ 　A、②、① B、③、① 　　　 　　C、②、④ D、③、④ 理解近视眼看不清远处物体的原因，利用凹透镜对光的发散作用矫正;一些物质的比热［J/(kg·℃)］;第二类：实验数据记录型;教材中主要有;如测量一枚大头针的质量;此类表格可事先要求学生根据实验步骤进行设计，培养学生的表格设计能力，通过讨论和思考，掌握设计的一般规律：设计的内容包含被测对象、被测的物理量及算出的物理量，还有学会多次测量减小误差的办法。知道这类实验的操作模式为：先测后算；知道这类实验的测量方法为间接测量法：测多算少（因为被测对象很微小，利用手边的常规测量工具是无法进行直接准确测出的）。 ;运用比例法的一般步骤是： 1、了解题意，选择相应的物理公式。 2、依据题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量。 3、用“不变的（或相等）的量”为纽带，将公式联立成比例式。 例5：甲、乙两物体的质量之比是2：1，比热容之比是3：4，若它们吸收相同的热量，则升高的温度之比?? （ ） A．2：3 B. 3：2 C. 3：8 D. 8：3 ;第三类：知识归纳型;例如八年级上册中第十章的知识归纳表如下： ;例如八年级上册中第二章的知识归纳表如下：;同步梳理;声音是由于物体的 而产生。;声音以 的形式传播，它具有 。;响度表示声音的 ，是由声源振动的 决定的。;用刻度尺设计实验 （1）探究音调与频率的关系； （2）探究响度与振幅的关系。;减小噪声对人们干扰的主要途径有： ； ； 。;;成像——“B超”;能源与可持续发展;一次能源;常规能源：煤、石油、天燃气;能量转化的 基本规律;例1．（06·河北石家庄）在一次课外活动中，某同学对家用电器进行了相关的观察和研究，他以一台电磁炉为观察研究对象，记录了有关数据，如下表： 请你就这位同学在活动中获得的有关资料，求解或提出有关问题。 ;例：下列说法中正确的是( ) A. 机械效率越高的机械做功越快 B. 机械效率越高的机械做功越多 C. 功率越大的机械做功越快 D. 功率越大的机械做功越多 正确辨别功率与机械效率这两个易混概念 例：由欧姆定律公式可导出R=U/I，关于此式的物理意义，下列说法中正确的是( ) A、导体两端的电压为零时，导体的电阻为零 B、导体两端的电压越大，导体的电阻越大 C、通过导体的电流越大，导体的电阻越小 D、导体电阻值的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示 理解物质或物体本身的性质: R、c、ρ、q;例：有甲、乙两个质量相同体积不同的长方体物体分别悬浮在水面下1m和2m深处，由此可以判断 （ ） A、甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 B、甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 C、甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力 D、无法判断 本题中物体的形状不同，浸没在液体中的深度不同，只是题目中的干扰因素;例：（运用极限法）如图所示的杠杆处于平衡状态。 （1）当杠杆两边减去相同质量的钩码，能否平衡？若不平衡，杠杆如何转动？ （2）当两边钩码向支点移动相同距离，能否平衡？若不平衡，杠杆如何转动？;电路故障（排除法）;例：（06宿迁）