一个人遭遇(节选)_.pptVIP

7．倒数第二段中“我希望……”这句话里有何深意。 [名师指津]　联系主题思考。 [我的理解]　这段话是作者对索科洛夫这样的普通战士的高度赞扬和美好祝愿,战争给人类带来了灾难，可是像索科洛夫这样的苏联人民拥有不屈不挠的意志,能够直面一切困难。 8．文中为什么写凡尼亚的遭遇？ [名师指津]　反衬战争罪恶，深化主题。 [我的理解]　凡尼亚年纪还小，本来应该生活在父母 的关爱和呵护中，可是战争先后夺去了他父母的生命，现在只 能过着流浪儿的生活。这就反衬了战争的罪恶和残酷，它不仅 给战争的经历者带来灾难，同样，给无辜的人们，尤其是下一 代带来了伤害，从而深化了文章的主题——这不仅仅是战争中一 个人的遭遇，而且是战争中所有人的遭遇，表达了对战争的控诉。 9．举例说明作者在文中是如何描写凡尼亚的，并简要分析其作用。 [名师指津]　注意找准原文语句，分析其作用时要联系小说主题。 [我的理解]　 举例 描写方法 作用 “脸上溅满西瓜汁，尽是灰土，头发蓬乱，脏得要命，可是他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！” 外貌描写 表现了战争给纯洁的孩子带来的磨难。 “走到哪儿，睡到哪儿。”爸爸“在前线牺牲了”,“妈妈当我们来的时候给炸死在火车里了。” 语言描写 用凡尼亚自己的语言交代了他成为流浪儿的原因，也表现了战争给平民带来的灾难。 “他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额……响亮而尖利地叫了起来……”“贴住我的身体，全身哆嗦”。 动作描写 凡尼亚的动作近似疯狂，可以看出他对亲情和父爱的渴望，反衬出战争的罪恶。 本文在叙述故事的角度上有何特点？ [名师指津]　分析两个“我”的不同。 [我的理解]　作品以第一人称叙述。一个“我”是作者，他 有时作为一个对话者出现，有时作为作者直接抒发感情。另 一个“我”是主人公索科洛夫。故事由主人公自己讲述，语 言朴实、深沉，与他的一生经历相适应，读起来也更为亲 切、可信。 一个人的遭遇(节选) 使用心理描写注意事项： 1．要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。 2．要做到恰如其分，实事求是。不可主观臆造，无限制扩 大。冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。 3．需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。 栏目导引 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 和平的祈祷 栏目导引 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 和平的祈祷 和平的祈祷 和平的祈祷 [遭遇战争] 一个人的遭遇(节选) 和平的祈祷 阻击 狙击 吝啬 吝惜 小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼，严肃谨慎。不合语境，使用错误。 神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。不合语境，使用错误。 不屈不挠：比喻在压力、恶势力和困难面前不屈服、不低头,表现十分顽强。屈,弯曲,屈服。挠，弯曲。使用正确。 喜气洋洋：形容非常欢乐的样子。使用正确。 邂逅：偶然遇见；不期而遇。使用正确。 [作者卡片] 姓　名 肖洛霍夫 生卒年 1905—1984 相关材料 苏联作家。出生在顿河维申斯克镇，他仅受过4年教育，靠自学成材，是顿河哥萨克地区多姿多彩的生活给予了后来成为作家的肖洛霍夫取之不尽的创作素材。他的创作，继承和发展了十九世纪俄罗斯现实主义文学的优良传统。 1965年获诺贝尔文学奖。1980年75岁诞辰时获第一枚列宁勋章、第二枚“锤与镰”金质奖章并再度获社会主义劳动英雄称号。 代表作：短篇小说《一个人的遭遇》(被称为当代苏联军事文学新浪潮的开篇之作)，长篇小说《静静的顿河》《被开垦的处女地》。 本部分交代了索科洛夫以前的经历。 　①首先是得知家被炸毁妻女死亡。②看到过去亲手建起的欢乐家园，现在一片荒凉。③然后是他失去了唯一的儿子，而且偏偏是战争胜利的那一天。 1．第一段中，“我的头好一阵习惯成自然地缩在肩膀里”这个细节说明了什么？ [名师指津]　分析这个习惯动作养成的原因。 [我的理解]　通过细节描写说明 法西斯对 俘虏的残暴已非一日，控诉了他们的恶劣行径。 2．第三段中，“我完全养足了力气”，为什么却吃不下东 西？ [名师指津]　从人物的心灵创伤的角度来分析原因。 [我的理解]　身体的伤口复原较快，但 心 里的伤 痕，比如对家人的思念、对家园的牵挂，深深地影 响着每一个人。“各种古里古怪的念头尽在脑子里转动”表现了索科洛 夫挂 念亲人，急于见到亲人的心情。 3．第四段结尾说：“原来，两 年 来我是一直在跟死 人谈话呐？！”如何理解这句话？ [名师指津]　揣摩人物的心情。 [我的理解]　这句话表现了索科洛夫团聚的希望破灭之后的极度悲愤之情。 4．第六段结尾说：“老子这一辈子已