(心理统计学-1)(张厚粲主编) 绪论PPT.pptVIP

现代心理与教育统计学;什么是统计？为什么要学统计？;工作生活中常见的统计学问题;案例1： 研究某地2003年出生的男孩，截止到2011年3月男孩的身高、体重、智力水平等发育情况及患有智障、孤独症情况。假如该地存活的男孩有10万人，如何进行？;案例2： 比较我校不同专业在校大学生的心理健康状况、幸福度，请做出科学可行的设计。;是一种对客观现象数量方面进行的调查研究活动； 是收集、整理、分析、推断、判断等认识活动的总称。 数据汇总仅仅是统计工作的一小部分内容。;2.统计学（statistics）;Statistics: A science dealing with the collection ,analysis,interpretation,and presentation of masses of numerical data. The science and art of dealing with variation in data through collection,classification,and analysis in such a way as to obtain reliable results.;第一章 绪论 ;本章重点内容;第一节 统计方法在心理和教育科学研究中的作用;一、心理与教育统计的定义与性质;二、心理与教育科学研究数据的特点;三、学习心理与教育统计应注意的事项;第二节 心理与教育统计学的内容;心理与教育统计;第三节 心理与教育统计学的发展;二、概率论----数理统计;第四节 心理与教育统计学的概念;（二）按测量水平分;（三）按数据是否连续;二、变量、观察值、随机变量;例1：研究7岁 男孩身高的正常值范围 变量： 身高 变量值：测得的身高值 （120.2cm,118.6cm,121.8cm,…) 例2：研究某人群不同性别的身高 变量：变量1 =性别；变量2=身高 变量值：男、女，测得的身高值 数据：变量1、变量2的所有具体数值 ;随机现象：在相同条件下进行的实验或观察，其可能结果不止一个，事先无法确定，这类现象称为随机现象。 随机变量：随机现象的各种结果总是可以用一定的数量来表现，而且表现为实验结果数值的不确定性，因而称为变量。这种变量受随机因素的影响，呈随机变化，具有偶然的一面，但也具有规律性的一面。通过大量的实验或观察，这种规律性可以揭示出来。把这种具有变化规律的变量称为随机变量。;三、总体、样本、个体;四、??数、比率、频率、概率;例3：投掷硬币反正面试验;五、参数与统计量;总体