护理教育导论第四章课件.ppt

第四章 教学方法与技巧 三、咨询 ★ 咨询是提供帮助及指导的另一种形式，它已成为护理学中一种重要的技巧。 识记 概念 咨询工作的职责就是为服务对象提供一个去探索、发现及阐明生活方式的机会，使他们能更明智的应变并朝着更美好的人生迈进。 第三节 其他教学方法 课堂提问技巧 演示 小组教学常用技巧 电化教学 第四节 教学技巧 一、课堂提问技巧 （一）课堂提问法的特点 （识记） 课堂提问是种简单的方法，既不需要花费很多时间也不要求特殊场所和许多资料，还可以让那些不爱发言的学生得到训练。 （二）问题的程度 记忆 理解 应用 分析 综合 评价 第四节 教学技巧 （三）增进课堂提问效果的措施 ★★ （识记） 1、问题应简洁、明了 教师所提问题应该简明，以便学生能记住并准确回答；要保证学生容易理解，所有的问题不能含糊不清、让人费解。 2、提不同程度的问题 教师要注意设置不同程度的问题，其中也应包括高层次的问题在内。 3、及时反馈 教师对学生回答的反应直接影响提问的有效性 4、准备开放性问题 教师应多组织一些需要学生经过认真思考才能回答的高层次问题。 第四节 教学技巧 5、围绕目标设疑 所提的问题应该围绕课堂目标，所问内容应该适合学生的程度。注意所提问题能促使回顾已讲过的内容又能展示将要涉及的新内容，同时有利于思考富有竞争性的问题。 6、提供思考时间 向学生提问后，要提供一个思考时间，允许大家有短时间的思考，但要注意不能长时间持续沉默，其间可以重复所提问题，向学生强调。 7、合理安排 提问不能太频繁，应在必要时采用，最好在教案中注明提问的时间、具体问题。所设问题要针对不同对象，提问要从简单程度开始慢慢增加问题的难度和深度。 第四节 教学技巧 二、演示 （一）演示法的特点 ★★ （识记） 演示法的优点在于能使学生获得丰富的感性资料，加深理解和知识的印象，帮助学生形成正确的概念，也能引发学生的学习兴趣和积极思维，易于巩固已学的知识。但演示法需要物质条件，要配备相应教具，应根据实际条件采用演示形式及教具。 第四节 教学技巧 （二）增进演示效果的措施 （识记） 护理学是一门实践性很强的学科，你如何应用操作技能的教学原理进行护理技能的教学？ 第四节 教学技巧 1、明确观察目的、内容及要求 引导学生将注意力集中到观察演示对象的主要特征和重要方面，不要把注意力分散到另一些枝节问题上。 2、确保演示项目的效果 教师要选择好场所，保证演示时每个学生都能看清楚。 3、演示要适时 演示内容应密切结合授课内容进行，过早展现教具会分散学生注意力，降低学习兴趣。过迟展示会产生“马后炮”感觉，或显得内容不紧凑。 4、演示过程要正确 教员在演示之前要认真纠正自己不规范不正确的做法。强调采用一种正确的方法而不介绍其他错误的做法。属于精神运动技能的演示内容，必须强调学生即刻反示教。 第四节 教学技巧 三、小组教学常用技巧 （一）滚雪球组 每个小组成员均单独为解决一个问题进行工作，然后成对共同完成这个问题，每对再与另一对结合。按此方式连续进行下去，直到全组都汇集到一起。 特点：最利于调动全组成员的积极性，实现人人参与的目的。 第四节 教学技巧 （二）“方根” 组 指导教师将全体成员分为一系列马蹄形组，要求每小组含有的学生数是全组总人数的方根数。 特点：促使学员对问题的见解产生最大变化。 第四节 教学技巧 D4 C4 B4 A4 D3 C3 B3 A3 D2 C2 B2 A2 D1 C1 B1 A1 组D 组C 组B 组A 16人小组的方根技术 （三）“传呼” 组 由2－6名成员组成，是课堂讲授或其他以教师为中心的课程学习时，为学习者提供参与机会的一种教学技巧。 特点：可以在一次讲授时使用一次以上，为学生提供社会活动及参与的机会，还可防止上课时出现打瞌睡情况 （四）“献计献策” 技巧 又称集体自由讨论，强调畅所欲言，尽管有些见解未必富有建设性，也不加以评论，充分体现自由表达的思想 特点：1、交叉鼓励 2、保留判断 3、正规场合 第四节 教学技巧 （五）“旋转木马” 练习 特点：既能从一组学员中产生资料，又能发展学员会谈技巧，是一种绝好而又新颖的方法。 （六）模拟 通常指以简化的形式仿造某些日常生活情景，其目的是为使学生涉足于与真实生活密切相关的某些方面，设身处地去体验生活。 特点：学生不必照本宣科，而是期望他们能按自己认为合适的行为方式行动。 第四节 教学技巧 （七）扮演角色 利用演戏和想象创造情景，以启发学员对自己及他人行为、信念、价值的认识；要求学