第五章婴儿心理发展【发展心理学课件(林崇德版本)】.pptVIP

（二）哭的发展 生理反射性—应答性—操作性—社会性 （三）恐惧的发展 1、本能的恐惧：大声响、位置突然改变，疼痛 2、与知觉和经验相联系的恐惧：被水烫过 3、怕生：陌生人焦虑 6—8个月出现 4、预测性恐惧：害怕黑 二、气质 托马斯将儿童气质分为: 1、容易型 2、困难型 3、迟缓型 三、社会性依恋 婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结称依恋 （一）依恋的发展阶段： 无差别的社会反应阶段： 有差别的社会反应阶段： 鲍尔比 特殊情感联结阶段： （二）依恋类型 安全型： 回避型： 艾斯沃斯 反抗型： 阶 段 年龄 特 点 无差别 社会反应 0-3月 对任何人反应一样 无偏爱 差别 社会反应 3-6月 母亲：微笑多、依偎 熟悉者：少 陌生人：更少 特殊联结 阶段 6月-3岁 母亲：强烈依恋 陌生人：紧张、恐惧等 类型 特 点 安全型 （attachment security） 约2/3 在 ：积极探索，与母亲交往 离开：苦恼、不安 回来：接近、平静 不安全型 1.焦虑－回避型（anxious-avoidant） 20—25% 在 ：独自玩耍 离开：悲伤少、做自己的事 回来：不欢迎、无喜悦 2.焦虑－矛盾型（anxious-ambivalent） 10—15% 在：与母亲保持身体接触 离开：非常苦恼、极度反抗 回来：矛盾——既寻求又反抗 四、早期的同伴交往 6-8个月 互不理睬 1-1.5岁 简单交往 2岁 互补性交往 五.自我意识的发展 自我意识是指个体做为主体的我对自己及自己与他人关系的认识. 哈特 主体我的发展(0-15个月) 客体我(15-24个月) 主体我到客体我是自我意识发展的飞跃. 本节重点 1.婴儿期动作的发展对心理发展的4点意义 2.婴儿期动作的发展的规律性 3.婴儿期主要的动作发展(抓握和行走) 4.习惯范示和优先注视范示 5.婴儿微笑发展的三个阶段 6.恐惧的种类 7.依恋.依恋的发展(鲍尔比).依恋的类型(艾斯沃斯) 第五章  婴儿期的心理发展 (0-3岁) 新生儿（0——1个月）；乳儿（1个月——1周岁） 婴儿期是指个体0-3岁的时期，它是个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最明显的时期。 婴儿期心理发展的一般特点是： 第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发 展。 第二，言语能力获得很大的发展。 第三，?开始了最初的游戏活动。 第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。 婴儿的生理发展 大脑的形态发展 脑重与头围 大脑皮质 大脑的机能发展 脑电图 皮质中枢 大脑单侧化 后天环境影响与婴儿脑的发展 脑的可塑性 脑的修复性 婴儿动作的发展 一 、婴儿动作发展对心理发展的意义(4点) （一）动作发展是心理发展的源泉或前提 与皮亚杰的理论相一致，婴儿运用已有的动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，没有动作，心理就无从发展。 （二)动作是心理发展的外部表现 通过动作的研究，可以了解儿童心理发展的内容和水平.幼儿智能发育检查中大动作和精细动作的发展是检查的重点。 （三）动作的发展促进了空间认知的发展 抓握动作和独立行走可以促进儿童空间认知的发展，尤其是独立行走，使儿童的活动范围变大，使他的认识能力增强。 （四）动作的发展促进了社会交往能力发展 动作的发展可以诱导婴儿社会交往能力的发展。从原来的依赖，逐渐转向主动。 二、动作发展的规律性 1、整体动作向分化动作发展 早期抓握是整个手臂，然后是拇指再四指 2、从不随意到随意 即从不能控制到能控制 3、具有一定的方向性和顺序性 （1）头尾原则：最早是头部动作，其次是躯 干，最后是脚的动作。 （2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其 次是肘、手腕、手，手指动作最晚 （3）大小原则：即大肌肉到小肌肉， 三、婴儿主要的动作发展 (一)手的抓握动作 五指分化和手眼协调是动作发展的重点.他的意义在于的意义：主动探索周围事物；开始操作工具；多种感觉协调，为知觉奠定基础。通常在5、6月间出现。 （二）独立行走 意义 ：活动具有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。 动作发展的训练 格塞尔提出“成熟—学习”理论。 成