浅论雷夫刮起雷“风”.docVIP

浅论雷夫刮起的雷“风”　　　　--谈谈《第56号教室的奇迹》教育理念成功传播的原因　　　　东莞市寮步镇凫山小学梁红霓　　　　　　　　【摘要】在“教师读书持续走低令人堪忧”[1]的情况下，让我国中小学教师重拾阅读兴趣似乎已经到了举步维艰的地步。然而，近两年来，有许多中小学教师静下心来阅读《第56号教室的奇迹》成就了教师队伍阅读热情高涨的奇迹，这不能不引起我们的思考。《第56号教室的奇迹》原文出版短短一年，就把雷“风”刮到太平洋的彼岸，甚至有俞刮俞烈的趋势。相当一部分中小学教师似乎抓住了挽救其最后教育热情的“救命稻草”或者“葵花宝典”；人们似乎从此书当中看到了教育改革终会取得成功的希望。本文试从该书的写作特点、我国中小学教师的阅读心态现状和美国基础教育作为切入点，分析《第56号教室的奇迹》教育理念成功传播的原因。　　　　【关键词】雷夫·艾斯奎斯；阅读；基础教育；　　　　　　　　《第56号教室的奇迹》教育理念成功传播　　　　　　　　《第56号教室的奇迹》原称TeachLikeYourHair’sonFire:themethodsandmadnessinsideRoom56。原版由美国PenguinGroupInc.于2007年出版，作者RafeEsquith(雷夫·艾斯奎斯)。目前该书在中国的译本共有三本，分别由三个不同的出版社出版。中国台湾出版商--英属维尔京群岛商高宝国际有限公司台湾分公司率先购买该书出版权，由卞娜娜、陈怡君翻译，译本名称为《第56號教室的奇蹟》，2008年4月出版。2008年7月，中国城市出版社北京公司经英属维尔京群岛商高宝国际有限公司台湾分公司授权第一次出版了该书，译者卞娜娜，译本名称《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》。2009年4月，天津社会科学院出版社买进版权，第一次出版了该书，由邱宏翻译，译本名称《成功无捷径：第56号教室的奇迹》。　　　　《第56号教室的奇迹》自以教育书籍的身份出现在几大出版社的教育丛书的行列以来，其出版给出版社或出版商和读者（尤其是教育工作者）都带来了新的希望，取得了双赢的效果。首先，它绝对属于一本畅销书。其次，它成功地把作者的教育理念传播给了更多的中国读者，颠覆了许多中国基础教育者的思想。笔者以“关于《第56号教室的奇迹》的新闻报导”为关键词在google引擎上搜索得到11，500条词条，这些报导均来自权威媒体，如，华盛顿邮报》、《时代周刊》、《纽约时报》、《达拉斯早报》、《每日新闻》、《出版人周刊》、《西雅图邮报》、美国国家广播电台、哥伦比亚广播公司、今日美国新闻，《中国教育报》、北京人民广播电台、新浪亲子、腾讯教育、《班主任》、《教师博览》等；以“《第56号教室的奇迹》读后感”为关键词在google引擎上搜索得到108，000条词条；以TeachLikeYourHair’sonFire为关键词在google引擎上搜索得到44，000条词条；在豆瓣网读书评专栏搜索到相关161条评论，其中网友“绿山墙的安妮”洋洋洒洒写了两万字的书评。　　　　　　　　《第56号教室的奇迹》成功的原因　　　　其实《第56号教室的奇迹》（以中国城市出版社的版本为例）既算不上一本完美的教育书籍，也算不上是一本好的文学作品，像是一本普通的教育小册子。它缺乏一定的写作思路，像是雷夫的一些教学经验的小汇总。它的部分语言组织让人摸不着头脑，如第二章寻找第六阶段。然而，即便这样，这本书还是以它自己的魅力把雷夫睿智与为善的形象和高尚情操淋漓尽致地展现了出来，与此同时也把他的教育理念成功地传播到了每个教育的角落。这部作品会取得成功既有其作品内部的原因亦有其历史原因。　　　　　　　　一、写作特色符合关注教育人士的口味　　　　读《第56号教室的奇迹》，我们很容易就能接受雷夫的观点，因为他用了最真诚的语言去把握这本书的的写作态度。　　　　（一）亲和、诚恳、真实的语言　　　　雷夫用一些最真实的语言表达了作为以为基础教育的教师所面临的种种困境，让人们认识到美国基础教育的窘困状态和想像其本人内心面对教育状况的矛盾心情。　　　　1.基础教育的窘困状态　　　　1.1我们的文化是一场灾难，我希望曾经有所感悟的家长和老师都能赞同这一点。在一个认为运动员和明星比科研人员和消防员更重要的世界里，培养友善而又聪颖的人已经变得几乎不可能了。[2]　　　　1.2看到这么多优秀的老师和家长向慢慢侵蚀他们卓越潜能的势力屈服时，我深感悲哀。魔鬼无处不在。对于那些麻木不仁且毫无能力的管理人员和政客，过度在意的人常常感到毫无还手之力。同事，对待孩子们的期待又常常低得令人可笑。种族主义、贫穷和无知经常在学校里占同同志地位，再加上毫不领情的学生和教师队伍里素质低的人，