【精品】如何提升阅读与写作能力.ppt

如何提升閱讀與寫作能力;? 大學入學考試;97年學科能力測驗國文作文考題;每個人生命中都有豐富的文化因素與美感經驗，有來自先天的主體脈絡，也有包容、吸納外來經驗的空間與環境。文化、藝術並非特定菁英份子的專利與責任，每個人的文化意涵不因富貴貧賤而有高低多寡之別，體認藝術的社會本質與文化的基礎，也與學歷、族群、性別沒有太大關係，更不需要高深的理論。（邱坤良〈非關文化：移動的觀點〉）;晏子使楚，以晏子短，楚人為小門于大門之側而延晏子。 晏子不入，曰：「使狗國者，從狗門入；今臣使楚，不當 從此門入。」儐者更道，從大門入，見楚王。王曰：「齊 無人耶，使子為使？」晏子對曰：「齊之臨淄三百閭，張 袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？」王曰： 「然則何為使子？」晏子對曰：「齊命使，各有所主，其 賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚 矣。」;三、引導寫作（佔27分）;? 國中基測;測驗內涵 ;測驗評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為 1 級至 6 級分， 4 級分表示已達一般水準。 學測總成績 ＝ 國文＋英文＋數學＋社會＋自然 ＋ 寫作測驗 × 2;基測作文以用字詞來說，就有程度上的區別。 若四級分使用「遇到」的字眼， 五級分的學生會寫出較為優美的「相逢」， 六級分的文章會用「邂逅」。 國立台灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心主任宋曜廷 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會;第一段中描寫「藍天白雲的美麗出現了火熱太陽，我有個抵抗的法寶，不用說是吃冰。」曾昭旭說，這樣精采的破題，讓閱卷委員腦中出現畫面。 ;第二段將吃冰的情境做提升，談到會有「嗜冰如命」的精神傳承自父親，強調吃冰是無比的享受。 ; 第三段描述了普遍的經驗，「連風都不曉得到哪避暑了？」這句話深得閱卷委員的好評。 ; 第四段則生動描述冰店製作冰品的過程，「光看不用吃，心中歡喜已經滿滿」，力勸大家一起走進冰店體驗，最後以「走，去吃冰」強而有力結尾。; 此時拿起湯匙，挖起一大口冰含入嘴中，喔！這時嘴裡嚐到的??已不是冰花，而是滿滿的幸福感！一口接著一口，吃著冰、享受清涼，這種享受足以將戶外的炎陽融化掉！ 藍天白雲，夏天的腳步又即將到來，面對再度來臨的酷熱，還須說什麼？走！就去吃冰吧！ ;;一、平日擴充生活經驗（真誠抒發性情） 二、取材不落俗套 （從平日細心觀察、廣泛閱讀做起） 三、審題精準，切忌離題（如：當一天的老師） 四、段落分明，上承下啟（一般以四段為準） 五、避免陳腔濫調 （宜多鋪述細節，而非泛寫、矯作） 六、減少錯字、誤用;為什麼要這樣考？;國小的目標是「學會閱讀」， 但是國中是「 透過閱讀學習」，也就 是假定孩子已有基本的閱讀能力，透 過閱讀的途徑來學習文學，以及其他 學科知識。;所以以為只要像小學一樣，背好語詞的意 義或文章的內容，就可以獲取高分，結果 往往不如預期。 在其他學科的學習上，也會出現明明每個 字都認識，卻不懂他在講什麼、抓不到重 點，學習效果不好的狀況。;考題中的「語文」;爺爺今年71歲，爸爸42歲，叔叔比爸爸小6歲，那麼爺爺比叔叔多幾歲？;60個文旦要裝進箱子裡，如果一箱 裝8個文旦，請問可以裝滿幾箱？ 60個文旦要裝進箱子裡，如果一箱 裝8個文旦，請問要幾個箱子才能裝完？ ;60個文旦要裝進箱子裡，如果一箱 裝8個文旦，請問可以裝滿幾箱？ 60個文旦要裝進箱子裡，如果一箱 裝8個文旦，請問要幾個箱子才能裝完？ ;60個文旦要裝進箱子裡，如果一箱 裝8個文旦，請問可以裝滿幾箱？ 60 ÷ 8 ＝ 7 … 4 答：可以裝滿7箱 60個文旦要裝進箱子裡，如果一箱 裝8個文旦，請問要幾個箱子才能裝完？ 60 ÷ 8 ＝ 7 … 4 7＋1＝8  答：要8個箱子;問題的癥結其實並不在於教材，也 不在於有沒有補習。根據分析，許 多孩子考不好的原因竟是因為「讀 不懂題目」，很明顯的，閱讀能力 已經成為當前學生最重要的關鍵能 力。;PIRLS 認為閱讀有兩個目的： 一是為了文學經驗 一是獲得及使用資訊 ;學生基礎能力國際研究計劃;我國於2006年第一次 參加調查，抽測了 240所學校，受測學 生共計8815位（到考 率97.75％）；其中 包含了國中、五專、 高中、高職(包括實 用技能班與建教合作 班)及進修學校。 ;台灣PIS