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普高体育教育专业体操教学的不足与改革措施 　　体操课程是高校体育教育专业的基础必修课程，对提升学生身体素质、提高专业技能、强化健身理念等方面发挥着重要作用。受传统教学模式影响，目前高校体育教育专业体操教学大纲仍以竞技体操为主，缺乏对学生创新能力和自学能力培养，忽略体操运动自身的健身性与娱乐性，忽视学生个性发展和心理需求。在《新课程标准》全面实施背景下，为加大“阳光体育运动”和“全民健身计划”普及力度，急需改革体操课程教学。 　　高校体操教学质量的优劣直接影响中小学体育教师综合素质和终身体育教育理念的完善[1]。因此，在高校体育教育阶段，如何体现体操教学的现代教学理念，探讨体操教学改革重点，值得我们认真研究。 　　1 普通高校体育教育专业体操教学存在的问题 　　1.1 实践缺乏理论指导，二者发展不协调 　　体操是一门理论与实践相结合的课程，体操教学有着动作多且复杂、难度高且带有一定危险性等特点，因此对理论知识的要求比其他课程更高。 　　体操教学是实践性很强的专业技术教学，实践过程如果缺乏理论指导，就会偏离专业特性，违背教学目标。目前普通高校体操教学内容中理论部分所占比例极小或形同虚设。体操能给人们带来形体美和运动美的感受，然而人们对美的认知是建立在对专业理论知识的掌握、理解基础之上，所以应重视理论指导。 　　1.2 教学方式单一，缺乏创新性 　　传统体操教学方式为一讲解、二示范、三