八年级数学上册第13课时 三角形全等判定（综合探究）教案(新人教版).docVIP

三角形全等的判定 总课题 全等三角形 总课时数 第 13 课时 课 题 三角形全等的判定（综合探究） 主 备 人 课型 新授 时 间 教 学 目 标 1．理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题． 2．经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理． 3．培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值． 教学 重点 运用四个判定三角形全等的方法． 教学 难点 正确选择判定三角形全等的方法，充分应用“综合法”进行表达． 教学 过程 教 学 内 容 一、回顾反思 【课堂演练】 1．已知△ABC≌△A′B′C′，且∠A=48°，∠B=33°，A′B′=5cm，求∠C′的度数与AB的长． 【教师活动】操作投影仪，组织学生练习，请一位学生上台演示． 【学生活动】先独立完成演练1，然后再与同伴交流，踊跃上台演示． 解：在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180° ∴∠C=180°-（∠A+∠B）=99° ∵△ABC≌△A′B′C′，∠C=∠C′， ∴∠C′=99°， ∴AB=A′B′=5cm． 【评析】表示两个全等三角形时，要把对应顶点的字母写在对应位置上，这时解题就很方便． 2．已知：如图1，在AB、AC上各取一点E、D，使AE=AD，连接BD、C