历史试题练习题教案学案课件综合科复习方法之我见.ppt

* 综合科复习方法之我见 将2002年高考综合能力测试卷和2000年、 2001年卷进行比较，2002年卷更强调各 学科基础知识的考察。今年的综合能力测试试卷加大了各学科基础知识和学科内综合的考察，而高考是指挥棒，因此，它将指挥我们综合科复习同样应立足于加强各学科基础知识的学习。 2002年卷对综合应用所学知识分析问题与解决 问题的能力要求提高了，有好几题都要求学生 根据所学的基础知识一步一步地进行分析、推 理，最后才得出结果，高考本身就是选拔性测 试，那么，综合能力测试理应是选拔性测试， 它就应有区分度，综合能力测试的能力要求逐 步提高这是合理的，也是必要的。 根据上面的 分析，下面就如何复习好综合科提一些粗浅的 看法，供大家参考。 一、认真学好各学科的基础知识和核心内容。 上面提到2002年高考的综合能力测试己加大了各 学科的基础知识的考查，按其趋势看，以后的高 考将更会加重。因此，老老实实、认认真真地学 好、复习好各学科的基础知识仍是复习重点。从 试卷的分析来看，单学科的内容和跨学科的内容 比例约8：2至7：3，因此，我们在时间安排和精 力分配上也应70~80%放在单学科基础的复习。 从教学规律和综合能力测试的特点来 看，综合科的复习要坚持：基础铺路， 专题引路，交叉渗透，训练思路；浅 知识，重联系，情景化，常识化；复 习中要坚持大综合、小分散、快反馈 的原则，即以大综合的思维去确定复 习内容，规划复习过程，整合学科知 识；以分解的方式，分类分层分专题 地完成复习任务。 二、专心听课 ?因为大家肯定把课后的大部分时间都放在语数英X 科上面。所以充分利用好(物理、化学、生物、历史 地理、政治）六科课堂上的时间就尤其重要了。 1、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师 的讲课特点来学。 2、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学 内容。 第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过 程和思维结果，以便课后复习和指导作业。 第二，笔记要尽量完整而简洁。 总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师 的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫， 从而取得事半功倍的学习效果 。 ??第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后 补充和修正。 3、课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往 下讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时， 也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时 不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课 的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题， 就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖” 中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。 这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课 都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老 师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始 终保持思维的灵活性和听课的连续性。 4、及时复习，指紧随课堂教学，天天都采用的复习方法。 复习贵在及时。这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。 （一）、尝试回忆。回忆又称重现，指以前识记过的事 物不在目前，在其刺激的影响下，或在主观意识的引动 下，报导旧的映象重新呈现出来 （二）、阅读教科书。 1、圈点勾划。阅读时，把新出现的概念、定义、定理、 结论等重点部分，或容易忽略的要点部分，用红色笔 勾划出来。 2、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要 内容简单地概括出来。 3、思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读 者通过思维，从书中发出来的意思，也就是前面讲的“ 从文字里行间读出的学问”。 （三）、整理课堂笔记。 整理笔记的任务有：1、补。补上该记而没记的内容， 使知识系统化。2、正。更正课堂记录不太准确，用 词不当，深度不够的地方。3、添。添上个人学习的 心得、见解、评价等。 （四）、看参考书。适当的参考书是有必要的， 但要摆正教材与参考主从关系。阅读的参考书仅是做 为学习课本的补充。目的是加宽知识面或加深对教材 性阅读为好。 阅读参考书应注意的几点事项：1、要围绕课本的 内容和教师讲课的中心去阅读。2、最好在老师的 指导下选择好的参考书。3、要 仔细阅读课本 内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么 加深理解；要么解疑；要么加宽知识面；要么了解 知识间的联系。4、读有所得，适当记录。在听课 笔记的相应章节或记参考书的书名、页码，或记参 考要点，或记个人的有关思路等。 *