新课程高中语文必修2《赤壁赋》优秀说课稿.docVIP

《赤壁赋》说课稿 一.说教材(一)教材定位在现行高中语文教材中,《赤壁赋》分别被收录在不同的教学单元:人教版高中语文教材第四册第五单元;高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元;本次说课将《赤壁赋》定位于第二种情况.(二)教材分析:1,教材总体要求:着重培养学生阅读浅易文言文的能力.2,本单元教学要求:《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文,它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》.这三篇都是古代山水游记类散文,它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应,互为补充,共同为表达交流部分的写景要抓住特征学习描写学习抒情提供基础和范例.这三篇虽都是山水游记类散文但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上,而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣,真正做到了登山则情满于山,观海则意溢于海.《赤壁赋》更是意境,情感和理趣完美结合的典范,学习本文,在准确把握文言现象疏通文意的基础上,还应该注重对文章语言的鉴赏,即揣摩意境,感悟情感,探讨理趣.这也就是本单元要学习的一个重点.因此,在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住鉴赏二字,致力于培养学生的欣赏水平,这也体现了新课程标准中要求的要致力于学生语文素养和整体能力的提高,重视积累,感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养.二,教学目标在以上教材分析的基础上,立足于学生的现状,确定教学目标.(一)学生分析学生已经经过必修①