苏教版高中语文必修五：陈情表教案4.docVIP

备 课 时 间 2017 年 8 月 30 日 制作人： 审核人： 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 陈情表（四） 李密 总课时数 第 节 教学目标 朗读课文，把握三，四段大意，体味作者情感，掌握作者的写作技巧。 教学重难点 品味课文体味作者情感，掌握作者的写作技巧。 教学参考 教材、教参 授课方法 朗读法、讨论法 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、导入： 由前面两段我们不难看出，李密想用情来打动晋武帝，但如果仅仅是打亲情牌的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密又有什么后手呢？ 二、文本分析： 1、朗读第三，四段，找出李密的后手是什么？ 李密用以陈情的第二手就是（稍顿，待学生说出“晓之以理”后）“喻之以孝道之大义”。　　 为什么李密从“孝”的角度来说理呢？ 明确：因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。 2、李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？　　 明确：　矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密