烧伤科实习轮转带教总结.pptVIP

烧伤科实习轮转带教总结 带教老师的素质 1.稳定的心理素质。 表现出热情和信心，营造一个令人愉快的氛围：热情和信心有很强的感染力，老师对工作和教学的热情会影响到学生的学习动机，让实习变得有趣，从而建立起一种积极进取的团队精神。 2.展现一种良好的职业态度，做学生的楷模 。 乐观、稳定的情绪，宽容、豁达的胸怀和较强的自控力具有榜样的魅力和较强的亲和力。特别是学生的操作失败导致患者或家属不满时，这种素质能妥善化解护患紧张关系。保持高的期望值和成功率，最大限度地激发学生潜能：研究指出，至少有80％的成功率是最理想的，学生一旦获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。如果学生没有取得成功，就给他们提供更多的指导，或者使任务简单化，直到他们能够完成为止 3.出色的沟通能力。 优秀的沟通者永远能够吸引学生和 患者的注意力，能够明确表达自己的观点，可以将自己所拥有的专业知识、专业能力、人格魅力进行充分的发挥，并在适当的时机把适当的信息传达给他们。 4.缜密的理性思维。 思维的广扩性：就是突破思维活动范围的局限性，将其扩展到必要的广度。思路广扩，善于全面考察问题，不仅接收新知识新信息多，而且思路的变通性和创新性也会较好。 思维的深刻性：能透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质，善于从结果追溯到原因，从偶然性中发现必然性；善于从现实推测到未来，富于预见性；善于从多要素、多层次、多结构、多机制、多过程、多功能、多因果等多种多样的联系或关系上综合分析问题，从而深刻地揭示事物的内在本质和必然性。 思维的综合性：思维的综合性能用向思考、逆向思考、比较思考、因果分析思考等多种思维方式，从多方面全面的综合分析问题。 思维的敏捷性：思维的敏捷性，使带教老师具有敏锐的洞察力，及时发现问题，并迅速找到解决问题的方法。 思维的创造性：思维的创造性能从已有知识出发，在较高层次重新构建知识的思维能力，在认识和解决问题时不墨守成规，不因循守旧，而善于发现和提出新问题，解决新问题。 5.强烈的法律意识 患者对医疗服务及技术水平的要求越来越高，不断用法律的眼光来衡量医疗行为，以此保护自己的合法权益 6.超凡的教育能力。 积极地讲授，明确传达信息的能力，有效的提问能力，因人而异，灵活教学。针对学生的知识，技能、个性、悟性、态度等不同，采用不同的方式，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培养和个性划，以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教学任务的保障。 带教计划 计划周次 知识目标 技能目标 教学活动 态度目标 实习评价 备注 计划周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 知识目标 第一周 入科教育，讲解科室注意事项及介绍带教计划。 熟悉病区环境、换药物品放置。 掌握烧伤病例书写规范。 第二周 掌握烧伤面积的计算方法，对新入院烧伤患者能较准确计算烧伤面积，作出诊断。 掌握烧伤严重程度分类。 第三周 熟悉烧伤急诊患者的接诊及一些烧伤后的急救 熟悉烧伤换药方法及了解创面外用药的特性 第四周 了解外科营养 掌握烧伤休克补液公式 第五周 了解烧伤感染知识。 熟悉我科常见的一些细菌及处理方法。 第六周 1、熟悉化学烧伤的急救处理及临床特点 第七周 熟悉电烧伤的临床特点、治疗方法 第八周 了解吸入性损伤的救治。 回顾总结烧伤知识点。 技能目标  第一周 1、 掌握外科换药术及烧伤包扎法 第二周 掌握手术室无菌操作技术 熟悉焦痂切开减张术 第三周 1、熟悉静脉切开术 . 第四周 1、熟悉烧伤手术中的削痂术。 第五周 1、熟悉烧伤手术中的切痂术 第六周 1、熟悉烧伤手术中的取皮术 第七周 熟悉植皮术 第八周 了解吸入性损伤救治中的气管切开术。 教学活动 第一周 授课：皮肤结构及生理功能 第二周 授课：烧伤严重程度的分类及临床分期 第三周 授课：水、电解质紊乱及外科补液、烧伤休克补液公式 第四周 授课：外科营养 第五周 授课：烧伤感染 第六周 授课：化学烧伤的急救处理、临床特点 第七周 授课：电烧伤的临床特点、治疗方法 第八周 授课：吸入性损伤的救治 态度目标 1、必须要有严谨的科学学风，严格的工作作风和奉献精神。 2、在带教过程中，注重教育、启发，培养学生的职业责任感和荣誉感。 3、以和蔼的态度对待学生，尊重学生的个性和意见。 4、注意多表扬、多鼓励、多肯定。对学生存在的问题与不足，不指责、不挖苦，而是面带笑容、热情帮助、及时弥补。 5、不把学生当作“劳动力”使用，也不对学生放任自流，搞无原则的宽容，对那些纪律松散学生及时给予批评教育，把热情教育帮助与严格要求结合起来。 6、逐步培养学生良好的医德医风，养成严肃认真科学的工作态度，具有扎实的理论和较强的操作能力。 实习评价