《函数的概念与性质》主题单元教学实施方案.doc

《函数的概念与性质》主题单元教学实施方案 主题单元名称 《函数的概念与性质》 作者姓名 苏同安 学科 高中数学 学生年级 、班级 桓台一中高中一年级 学生人数 50 专题1：函数及其表示方法 规划项目 实施细节说明 实施前 确定教学环境 可联网的多媒体教室与能运用《合作探究、分层推进》教学法的分组方案 准备教学资源 1.参考以往的教学经验和反思的资源，结合当前各方面的教学资源，并根据当前所教学生学情，进行资源整合和教学设计 2.根据教学设计应用恰当软件制作完成教学教案、学案及课件 3.评价量规——合作学习量规、学习过程量规、学习成果量规 4.进行说课、试讲、集体备课，进一步完善教学设计 5.准备好教学用的直尺、三角板等工具 落实前需技能 1.能表述初中所学函数的概念及表示方法，可举实例说明函数的表示方法，并能画出相关函数图像的简图 2.能用《合作探究、分层推进》分层合作式学习法进行自主学习、合作探究、互动交流，并能熟练使用评价量规进行自评与互评 3.能够熟练使用相关的软件制作学习成果课件，并运用恰当的方式或多媒体设备进行展示、交流 实施中 双基回眸 科学导入 温故而知新：在复习初中函数的基础上，引导学生通过用初中函数概念难以解释的两个函数问题，说明进一步学习函数的必要性。 创设情境 合作探究 以三个蕴含函数关系且分别用数、形、表来表达的实际问题为情境，运用《合作探究、分层推进》教学法，引导学生通过合作探究其中两种“量”之间的对应关系的共同点，概括出函数的定义。 互动达标 体悟所学 利用所设计的8个有层次的问题引领学生对所学知识、方法进行全面体会和理解。（8个有层次的问题分别是关于函数的概念、函数的表示方法、函数的定义域与值域、函数的图像、函数的运用等方面的基本问题）。 1.学生分组自主学习与合作探究 2.教师巡视各组学习与探究情况，并根据小组情况给予适当指导 3.各组同学通过交流，总结出相应的成果，并进行展示、论述，同时，通过展示与互动交流进行初步的反思和总结 4.教师点评与总结 思悟小结 巩固提高 引领学生从知识线、问题线、思想线三个方面进行互动反思总结，把所学的基本知识、方法纳入原有的知识系统和认知结构，为进一步运用，奠定良好的基础。 1.学生分组进行思悟小结 2.教师巡视各组反思与小结情况，并根据小组情况给予适当指导 3.各组同学通过反思小结的交流，进一步体悟所学所思的实际情况，从整体上进一步把握所学知识和思想方法 4.教师点评与总结，引领学生互相取长补短，不断完善自我 5.根据学生情况，适当进行课堂巩固训练，进一步反思对所学知识和思想方法的认知情况 科学评价 共同成长 以上各学习和交流过程不是互相独立的，包括教学评价。在上述的自主学习、合作探究、互动交流过程中，可自然进行相应的评价。在这里只不过是对各阶段的评价进行汇总（不一定每堂课都进行教学评价的汇总，根据教学内容，也可以在一个单元教学完毕后进行教学评价汇总） 利用三个方面的评价量规进行互相融合的科学评价—— 1.合作学习量规 2.学习过程量规 3.学习成果量规 方式为：自评、互评、教师评。 实施后 进一步反思 各小组及各学生根据所学情况，从知识、思想方法及各类问题方面排查或反思自己存在的疑惑，做好统计，或小组进一步探索交流或请教老师 提出下一个专题的初步要求和准备工作 1.告知下一专题的学习内容——函数的单调性，并做好相应的预习 2.根据学习计划，实施相应的学习活动方案 课后拓展 引导学生根据各人情况，利用各类资源对函数方面知识进行拓展型阅读和学习——比如：函数的发展史、函数与数学家…… 专题2：函数的单调性 实施前 确定教学环境 可联网的多媒体教室与能运用《合作探究、分层推进》教学法的分组方案 准备教学资源 1.根据上一专题学生对函数的概念的认识程度，参考以往的教学经验和反思的资源，结合当前各方面的教学资源，并根据当前所教学生情况，进行资源整合和教学设计 2.根据教学设计应用软件制作完成教学教案、学案及课件 3.评价量规——合作学习量规、学习过程量规、学习成果量规 4.进行说课、试讲、集体备课，进一步完善教学设计 5.准备好教学用的直尺、三角板等工具 落实前需技能 1.较全面地阐述上一专题所学函数的概念及表示方法，能从实际中举出函数三种表示方法的例子，并能画出相关函数图像的简图 2.能用《合作探究、分层推进》分层合作式学习法进行自主学习、合作探究、互动交流，并能熟练使用评价量规进行自评互评 3.能够熟练使用相关的软件制作学习成果课件，并运用恰当的方式或多媒体设备进行展示、交流 实施中 双基回眸 科学导入 复习上节所学函数的概念及表示方法，并通过图像法的直观性，引导学生初步感受函