建设聋校特色校园文化优化德育环境的实践报告(陈丹丹.).docVIP

建设聋校特?色校园文化?，优化德育环?境 的实践研究?报告 一、课题的提出? 1、良好的首先?品质是任何?受教育才都?应具有的，聋童也不例?外。党的教育方?针要求我们?把聋哑学生?培养成德、智、体、美、劳全面发展?的社会主义?建设者，而培养聋生?良好的思想?道德水平是?聋校教育的?首要任务。 2、学生由于长?期生活在寂?静的无声世?界里，外界的信息?公靠视觉接?受，接受的东西?也是表面的?、肤浅的，教育渠道严?重受阻。再加上由于?家庭、可能的不公?正，对他们造成?了某些心理?创伤，形成他们自?私、孤僻、易怒、多疑等较为?普遍的心理?现象，导致他们文?化修养较差?，是非观念淡?薄，道德认识水?平较低。最近几年聋?哑人犯罪率?一直居高不?下，据公安部门?统计，犯罪的聋哑?人80%都是受过正?规的聋校教?育。这给聋校的?教育敲响了?警钟，大部分聋校?都已经意识?到德能的重?要及迫切性?，但一般都是?“头痛医头，脚痛医脚”，始终没有形?成道德教育?的系统环境?，又加上聋哑?学生的语言?障碍使其很?难理解一味?说教的思想?教育内容，使普通学校?的德育方法?在聋校收效?甚微。如何优化聋?校教育，成为各聋校?迫切需要解?决的一个课?题。 3、加强和规范?校园文化环?境有着巨大?的育人潜力?。一者因为聋?哑学生的思?想首先品质?不是一朝一?夕形成的，而是一个从?无到有，由浅入深，循序渐进，逐渐稳定的?长期过程。在这段时期?的思想道德?品质有很大?的可塑性，二者是因为?聋哑学生由?于听力残疾?，导致教育渠?道严重受阻?。而校园文化?的一个特点?就在于其形?成无形也作?用于无形之?中，也就是我们?平时所说的?“润物细无声?”的功效。它自然而然?，易于接受，对于处在其?中的聋生的?影响和教育?，是一个日常?性的、渐进性、渗透性的长?期过程，具有其它形?式的教育所?不可夫代的?育人功能。当一种是非?观一旦在校?园内成功地?内化，就必然获得?一种自我约?束的功能，使学生产生?一种理应如?此的感觉，就会自觉或?不自觉的按?照这种是非?标准说话行?事。在一个干净?整洁的校园?环境里，随地吐痰，乱丢果皮、纸屑会被认?为是可耻的?行为，在树立起良?好学习风气?的学校，迟到的学生?在没有任何?指责的情况?，自己会感到?内疚，在文明的校?园环境里，举止谈吐不?文明会遭到?同学们的冷?眼等，这些都是校?园文化对学?生思想道德?品质方面产?生的良好的?效应。校园文化得?到有成效的?建设，那么各种积?极的文化、道德因素会?不知不觉中?，把对人的基?本修养要求?和育人目标?渗透到学生?文化活动的?各个环节中?，构筑一个庞?大的道德教?育网络，从而潜移默?化规范学生?的行为习惯?，培养学生良?好的道德品?质，形成健全的?人格，全面促进聋?生的身心健?康发展。并培养聋生?良好的文化?素质及美好?的情操，最终培 养自信、自尊、自强、自爱的对社?会有用之人?。 4、本课题就如?何建设校园?文化，优化德育环?境进行探索?性研究，努力寻找一?条适合聋哑?学校的德育?途径，从而提高德?育的有效性?，培养学生良?好的道德品?质。 二、同类课题研?究现状 徐州建筑职?业技术学院?书记王旭善?在《如何实施素?质教育》中认为一流?的学校要有?一流的校园?文化，每一个深谙?育人之道的?教育者，都应精心营?造适宜于学?生成长的校?园环境。南海市黄歧?教办的周国?际教师在《浅谈校园文?化的内容和?在德育渗透?中的作用》再次强调了?校园文化建?设对德育的?重要性。1998年?在江西召开?的全国青年?团德育工作?者研讨会上?讨论了校园?文化建设论?文《论校园文化?建设》。此后校园文?化的理论研?究兴起，校园文化建?设愈来愈被?人们重视。各地都纷纷?开展校园文?化建设，把校园文化?看成是学校?精神文明建?设的窗口，但是由于受?办学浮躁心?理和对校园?文化把握不?准的影响，在如今中小?学校园文化?建设中出现?校园文化建?设忽冷忽热?，忽松忽紧，有些学校管?理者重文化?设施的建设?，轻文化活动?的开展，校园文化建?设“非人性化”等的现象。再加上聋校?由于受教育?对象的特殊?性的限制，育人目标、教育的途径?、方法与其它?学校存在着?很大的不同?，而聋校在这?方面的研究?处于起步阶?段，尚未形成完?善的教育的?体系，如何根据聋?哑学生的特?殊性进行校?园文化建设?研究，优化德育环?境在聋教育?中十分重要?。 三、课题的涵义?、研究内容和?研究目标 1、课题的涵义?： 校园文化是?社会文化的?一个组成部?分，它是以学生?为主体，以课外活动?为载体，以校园为主?要空间，以校园精神?为主要特征?的一种群体?文化，是校园里物?质存在和精?诚在的总和?，贯穿于全体?师生各项活?动的全过程?。其建设的宗?旨是以德育?为核心，