高考物理难点之一物体受力分析.docVIP

高考物理难点之——物体受力分析 一、难点形成原因： 4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点教学要求符合学生的实际，要求过高，。 1.受力分析的方法：整体法和隔离法 整体法 隔离法 概念 将几个物体作为一个整体来分析的方法 将研究对象与周围物体分隔开的方法 选用原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力 研究系统内物体之间的相互作用力 注意问题 分析整体周围其他物体对整体的作用。而不画整体内部物体间的相互作用。 分析它受到周围其他物体对它的作用力 2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点 3.受力分析的步骤 为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行： 1）确定研究对象 2）按顺序画力 a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。 b．次画已知力 c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究验证： 物体的运动状态对应。只分析研究对象根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力)，不画它对别的物体的作用力。 （2）合力和分力不能同时作为物体所受的力防止“漏力”和“添力”为了使问题简化，常忽略某些次要的力如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中所受的浮力分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其情况也不同。常见的错误及防范的办法：　1）多画力。　　研究对象不明，错将其他物体受到的力画入。虚构力，将不存在的力画入。将合力分力重复画入。要防止多画力。第一，彻底隔离研究对象。第二，每画一个力要心中默念受力物体和施力物体。　 (2少画力。　　 少画力往往是由受力分析过程混乱所致，因此要严格按顺序分析。分析弹力和摩擦力时，所有接触点都要分析到。 3) 错画力。即把力的方向画错。防范办法是要按规律作 如何判断相互接触物体间有无弹力？法1： “假设法”，即假设接触物体撤去，判断研究对象是否维持现状。若维持现状则接触物体对研究对象没有弹力，因为接触物体使研究对象维持现状等同于没有接触物，接触物形同虚设，故没有弹力。若不能维持现状则有弹力，因为接触物撤去随之撤去了应该有的弹力，从而改变了研究对象的现状。可见接触物对研究对象维持现状起着举足轻重的作用，故有弹力。【解析】图a中接触面对球没有弹力斜面对小球有支持力法2：根据“物体的运动状态”分析弹力弹力弹力弹力 【解析】水平面ON对球有支持力，斜面对球没有弹力球有弹力球弹力弹力2.弹力的方向 弹力发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对它接触的物体产生的力的作用 物体平面与面接触，弹力方向垂直面曲面与点接触时，弹力方向垂直于过点的切面，弹力方向弹力方向与重心位置无关 绳子的弹力方向沿着绳子的方向；且同一条绳子内各处的弹力相等 产生的弹力方向物体【解析】如图1—5所示 【总结】弹力的方向物体面与面接触曲面与点接触绳方向 例4：如图1—6所示，小车上固定着一根弯成α角的曲杆，杆的另一端固定一个质量为m的球，试分析下列情况下杆对球的弹力的大小和方向：（1）小车静止；（2）小车以加速度a水平向右运动；（3）小车以加速度a水平向左运动。 【解析】（1）球处于平衡状态，杆对球产生的弹力方向竖直向上，且大小等于球的重力mg。 （2）当小车向右加速运动时，球受合力方向一定是水平向右，杆对球的弹力方向应斜向右上方，与小车运动的加速度的大小有关，其方向与竖直杆成arctan a/g角，大小等于。（3）当小车向左加速运动时，球受合力方向一定是水平向左，杆对球的弹力方向应斜向左上方，与小车运动的加速度的大小有关，其方向与竖直杆成arctan a/g角，大小等于。 【总结】杆对球的弹力方向不一定沿杆，只有当加速度向右且a= gtanθ时，杆对小球的弹力才沿杆的方向，所以在分析物体与杆固定连接或用轴连接时，物体受杆的弹力方向应与运动状态对应并根据物体平衡条件或牛顿第二定律求解。 3．判断摩擦力的有、无 摩擦力产生条件物体相互接触接触面粗糙接触面相对运动相对运动趋势接触面接触面粗糙图c中物体A沿光滑斜面下滑 图d中物体A静止 解析】图a、图b、图c中无摩擦力产生，图d有静摩擦力产生。 【总结】判断摩擦力的有、无，应依据摩擦力产生条件与接触面相切.与物体的相对运动方向运动趋势方向相反运动趋势运动判断趋势D．P、Q两点的摩擦力方向均与轮转动方向相同 【审题】本题可用“假设法”分析。由题意可知甲轮与皮带间、乙轮与皮带间均相对静止，皮带与轮间的摩擦力为静摩擦力。假设甲轮是光滑的，则甲轮转动时皮带不动，轮上P点相对于皮带向前运动，可知轮上P点相对于皮带有向前运动的趋势，则轮子上的P点受到的静摩擦力方向向后，即与甲轮的转动方向相反，再假设乙轮是光滑的，则当皮带转动时，乙轮将会静止不动，这时，乙轮边缘上的Q点相对于皮